第三章 物态变化 第1节 温度-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理人教版（安徽）

RJ 物 理 8年级 上册 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 第三章　物态变化 第1节　温　度 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 知识点1　温度和摄氏温度 1.[教材图片题]如图甲所示，先把两只手分别插入热水和冷水中，过一会儿，把左手从热水中取出，立即插入温水中，这时你觉得温水较　 　；再把右手从冷水中取出，迅速插入温水中，如图乙所示，这时你觉得温水较　 　。同样一杯水，但是你的感觉却不同，这说明我们对物体温度的感觉有时是　 .　 (选填“可靠”或“不可靠”)的。  　不可靠 　热　 限时：5分钟 　冷　 基础巩固 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 2.关于温度，下列说法正确的是( ) A.－6 ℃读作零下摄氏6度 B.0 ℃的冰比0 ℃的水冷 C.物体的冷热程度用温度来表示 D.0 ℃以下的物体没有温度 C 基础巩固 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 3.下列温度不合理的是( ) A.1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为 0 ℃ B.健康成年人的体温约为36.8 ℃ C.让人感觉温暖而舒适的室内温度为40 ℃ D.1个标准大气压下，水沸腾时的温度为100 ℃ C 基础巩固 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 知识点2　温度计及其使用 4.我国地域辽阔，同一天南北不同地方温度差别很大，如图甲、乙是十二月某一天同一时刻在三亚和盐城观测到的温度计的示意图，由图可知，三亚此时温度为　 　℃， 盐城此时温度为　 　℃。  　－7　 　19　 基础巩固 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 A.该温度计的量程是20~100 ℃ B.该温度计的分度值是0.1 ℃ C.使用时，温度计的玻璃泡不能接触容器底或容器壁 D.温度计的玻璃泡浸入液体后，应立即读数 5.如图所示的温度计，关于它的说法正确的是( ) C 基础巩固 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 知识点3　体温计及其使用 6.如图所示，该体温计的量程是　 　℃，分度值是　 　℃，示数是　 　℃。使用时，它 　 　(选填“可以”或“不可以”)离开人体读数。  　可以　 　38　 　0.1　 　35~42　 基础巩固 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 7.测量体温前体温计的示数是37.8 ℃，忘记在使用前甩一甩，测量后的示数是37.8 ℃，则被测者的实际体温　 　(选填“大于等于”“小于等于”或“等于”)37.8 ℃。  限时：10分钟 　小于等于　 能力提升 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 8.[教材习题变式]根据科学研究，无论采用什么方法降温，温度也只能非常接近－273.15 ℃，不可能比它更低。若把－273.15 ℃定义为零度，每上升1度与上升1 ℃是相同的，则用这种新方法表示的200度是( ) A.－200 ℃ B.－73.15 ℃ C.73.15 ℃ D.473.15 ℃ B 能力提升 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 9.用温度计测量液体的温度，下列步骤的正确顺序是( ) a.选取适当的温度计 b.让温度计与被测液体接触一段时间 c.观察温度计的示数 d.估计被测液体的温度 e.从被测液体中取出温度计 f.让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中 A.adfbce B.dafbec C.dafbce D.adfbec C 能力提升 -- 第1节　温　度 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 10.关于体温计和实验室用温度计的异同，下列说法错误的是( ) A.体温计示数的准确程度比实验室用温度计的高 B.体温计和实验室用温度计的玻璃泡与直玻璃管之间都有一处小细管 C.体温计和实验室