第2课《废墟的召唤》（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版·拓展模块）

/高教版拓展模块/ 二、废墟的召唤 一单元 教学目标 1.了解有关历史，理解废墟对现实的指向，能说出题目“废墟的召唤”中“召唤”的确切含义；领悟文章的主旨，品味赏析语言。 2.通过对课文的学习，使学生在课文内容的启迪下，观察生活，认识历史，养成思考和分析的习惯，提高对文字的感悟能力，提高思想认识水平。 3.理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。 1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。 2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。 3.培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。 4.启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。 展示课题 XX 废墟的召唤 宗璞 课堂小结 作者介绍 一分钟了解宗璞 宗璞，现代 。1928年7月生于北京。1984年当选为中国作家协会理事，现列入1986年国际名人录和国际著名作家名人录。 主要作品有：《 》《 》《丁香结》。其中《三生石》获得第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。童话《 》获得中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。 女作家 弦上的梦 三生石 总鳍鱼的故事 课堂小结 写作背景 本文创作于1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。 课堂小结 图片欣赏 圆明园四十景图 课堂小结 图片欣赏 万园之园 课堂小结 图片欣赏 课堂小结 图片欣赏 课堂小结 图片欣赏 大水法和远瀛观残迹 课堂小结 图片欣赏 课堂小结 图片欣赏 课堂小结 句段赏析 在文中找出你最喜欢的那一句或一段话，并把它有感情地朗读出來，同大家一起分享！ 课堂小结 句段赏析 找出文中写景的句子，并说明它的作用。 冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。 开篇便以低调的笔法来写周围的景色，给人一种沉重压抑的感觉，为下文渲染了气氛。 远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。 划线词语显示出一种悲怆的气氛，以“灰蓝色的天空下”为背景，可使整篇文章更加大气度。 风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了“留—留—留—”的声音。 这里的风也是低沉的，也像是受到环境的感染，足以显示出这里的气氛的沉重。风犹如此，人何以堪！破折号的作用是表示风的绵长，也暗示了历史的悠久。 课堂小结 句段赏析 句段欣赏，品味句子的含义 1. 石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 拟人的手法表现了这永不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴涵着作者对更新变革的渴望。 2. 空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天 空中鸦噪与废墟之静对比，既是写实景，又把人们的视线由地面引向透着美丽夕阳的空中。表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。 课堂小结 句段赏析 3.那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。 铺天的锦霞，象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国的前程。这里作者用漫天的紫藤萝之美，来表达她的美好希望和赞美。同时，作者用“这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊”，呼唤每个人都要在民族振兴之际做出自己的贡献。 4.我想，能不能留下一部分废墟呢？……为了什么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。 “国家兴亡，匹夫有责”，废墟记录着历史，更呼唤一切爱国之士在不忘历史的同时，更要响应时代的召唤，投身到伟大的变革中，去奋斗，去建设新的一切。 课堂小结 整体感知 全文是如何结构文章的？ 全文可分四个部分 1-3自然段，是全文的第一部分，即对圆明园废墟的整体描绘。 4-10自然段，作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史。 11-20自然段，作者通过“我”与年轻人的对话，向全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼唤。 21自然段，篇末点题，表明全文主旨。 课堂小结 品读思考 （一）作者是什么季节来到圆明园凭吊的？面对废墟，作者是怎样的情感态度？ 冬日，心情沉重。 课堂小结 品读思考 （二）“对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？ 因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。如石刻一般，停滞了，凝固了，而废墟永远象征了那段与它有关的历史。所以说历史凝固了。 课堂小结 品读思考 （三）“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？” 楚辞的代表人