09《论教养》（教学课件+教学设计+知识导学）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级语文上册精品备课资源包（统编版）

论教养 1 在公共场合大喊大叫、随地乱扔垃圾，在影院里看电影时把脚跷到前排的座椅上，在公共花圃中剪折花枝…… 这些不文明的现象，你在生活中可能也遇到过。这些行为比较令人反感，而做出这些行为的人也会让人觉得缺乏教养。那什么样的人才是有教养的人呢？怎样做才是有教养呢？通过今天这节课的学习，我们就能找到答案。 作者简介 　　利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、作家。他把他的一生都献给了他的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。主要作品有《善与美书简——致青少年读者》。 知人论世 知识链接 　　《善与美书简——致青少年读者》是利哈乔夫的著作，这本书包含了利哈乔夫写给青少年的几十封书信。这是一本充满智慧的书信集，是高尚导师的倾心话语。作者循循善诱，跟读者进行推心置腹的交谈。这本写给青少年的书简涉及青少年成长所需知识的方方面面，尤以美育、德育方面的知识为重，让人从中受益。 知人论世 4 读准字音。 贸然（　　　）　　涵养（　 　 ）　　恪守（　 　 ） 汲取（　　　）　　遵循（　 　）　　箴言（　 　） 疲惫不堪（　　　）　　彬彬有礼（　　　　）　　 大发雷霆（　　　）　　矫揉造作（ ） 附庸风雅（　 　）　　忸怩作态（　　 ）　　 　　　 正音释义 mào hán kè jí xún zhēn bīn kān tíng niǔ ní yōng jiǎo róu 解释词语。 〔贸然〕 〔恪守〕 〔箴言〕 〔彬彬有礼〕 轻率地，不加考虑地。 严格遵守。 劝诫的话。箴，劝告、劝诫。 形容文雅而有礼貌。彬彬，文雅的样子。 正音释义 6 解释词语。 〔大发雷霆〕 〔随心所欲〕 〔一意孤行〕 〔附庸风雅〕 指大发脾气，高声训斥。 一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 不听劝告，固执地照自己的意思行事。 为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。 正音释义 解释词语。 〔自吹自擂〕 〔随机应变〕 〔忸怩作态〕 〔矫揉造作〕 自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 故意做出不好意思或不大方的样子。 把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。 正音释义 整体感知 　　默读课文，边读边思考文中“教养”的真正含义。（勾画出表明作者观点的句子，包括能引起思考的句子。） 整体感知 　　1．我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 　　2．一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 　　3．一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 　　4．必须以尊重的态度对待别人。 整体感知 1．你认为本文的中心论点是什么？ 　　一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 2．作者是从哪几个方面来论述中心论点的？ 三个方面：无教养的表现、有教养的表现、培养优雅风度。 整体感知 3．按照议论文的相关知识，为本文划分层次。 　　提出问题（第1～2段）：开门见山，引出论题——什么是真正的教养。 　　分析问题（第3～17段）：通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，探讨“真正的教养”和“优雅风度”的本质。 　　解决问题（第18段）：总结论点，即必须以尊重的态度对待别人。 1．作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？ 　　作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只在公众场合才体现出教养，在家里对亲人却漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就只是做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的不求回 文本研读 1．作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？ 报，妻子儿女是弱者无需忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或本质。一个在家里没有教养、在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。 文本研读 　　2．先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 　　把有无教养的表现形成对比，让是非曲直不言而喻，从而引人深思，也启迪了人们在生活中如何做到有教养。 文本研读 　　3．由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？ 　　“风度”和“教养”其实是密切相关的，是一个问题的两个方面，只是侧重点略有不同：“教养”更强调一个人的内在气质，“风度”更多指的是人的言谈举止和仪态等外在表现。 文本研读 4．“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？ 　　二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。