1.1 古代埃及 教案 2022-2023学年统编版九年级历史上学期

课题 第1课古代埃及 课型 新授 时间 2022.5 周课时 1 课标 知道金字塔，初步了解古代埃及文明 教学目标 1.通过阅读教材和地图，分析埃及的地理环境，理解尼罗河在埃及的重要地位。 2.通过阅读教材，填写古埃及发展时间轴，知道其形成、统一、发展和灭亡的过程，了解法老的统治地位、王权的衰落。掌握古埃及的代表性文明成就，知道金字塔，初步了解古埃及文明。 3.通过阅读分析教材和材料，知道王权和金字塔的关系以及修建金字塔的双重影响。 教学重、 难点 重点：古埃及的代表性文明成就 难点：分析尼罗河在古埃及的重要地位；理解法老与金字塔的关系。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1.类比中国史分期，对世界史进行阶段划分——引出古代亚非文明 2.结合地图引领学生找出亚非四大文明的地理位置，并思考何为文明？文明有何特征？——过渡到埃及 1.从学习中国史的经验出发，类比世界史的学习 2.通过地图，准确说出不同地区的不同文明，思考文明的特征。 亚非文明： 同： 大河流域——大河文明 适宜农耕 国家、文字、金属工具 异：各自特色 学生在学习中国史时有了对世界史零碎的认识，但还不够充分。首先在学生脑海中架构起时空观点，从而宏观整体把握其学习。 文明起源 —— 地理环境 【出示学习目标】 1.图中探史——观察古代埃地图，分析为何古埃及文明诞生于此？ 2.出示歌颂尼罗河的诗歌，体会尼罗河对古埃及的重大作用。 1.学生结合所学知识，看图思考并发言，学生相互补充。 2.阅读诗歌，加深印象。 针对核心问题，面向全体学生，培养学生分析问题解决问题的能力。 文明基石 —— 国家兴衰 【过渡】尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展奠定了物质基础 埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。 1.古埃及的发展历程是什么？自主阅读教材，完成时间轴。 2.从古王国时期进入法老时代——出示材料，讲解法老统治 明确学习目标，可学生齐读、领读等方式完成。 *初步识记重要的知识点，在书上把重难点标记出来。 * 用数轴图讲述兴衰等，培养学生时空观念和概括能力和语言表达能力。 文明成果 —— 科学文化 【过渡】虽然古埃及文明没有延续下去，但是在它存在的过程中，古埃及人凭借得天独厚的自然条件，经过辛勤劳动，创造了令世人瞩目的成就。 阅读课本找出有哪些科学文化成就。 阅读教材内容和图片，概括古埃及的科学文化成果： 1.天文学：太阳历 2.数学：算数、几何、代数 3医学：木乃伊 4.文字：象形文字 5.雕刻绘画：壁画、狮身人面像 6.建筑学：金字 培养学生的综合能力并形成结构图。 拓展相关内容，加深学生对古埃及文明的认识。 文明基石 —— 金字塔 【过渡】提到埃及，很多人就会想到金字塔，可以说，金字塔是古埃及的文明象征。相信大家对金字塔也不陌生。 1.那么作为一名小历史学家的你，要怎样向大家介绍金字塔呢？ 2.出示材料，分析金字塔的修建有哪些影响呢？ 3.出示金字塔大小的俯瞰图 问：金字塔是法老王权的象征。观察吉萨三大金字塔的俯视图，你发现了什么秘密？ 追问：金字塔规模越来越小这个现象的背后，反映了什么本质问题？ 问题集合：你在自学的过程中还发现了哪些有价值的问题？写下来，大家一起解决。 生生讨论、师生共同得出答案，进一步理解本课的知识点。 可先由学生自主小结，再由老师补充展示。 可设计抢答、接龙等方式完成。且注意讲解解题技巧或思路。 培养学生的阅读分析、深度思考，全面解决问题的能力。 加深王权与金字塔关系的认识 课堂小结（板书设计） 作业布置 1基础题：选择+材料，并上传到作业簿 2复习背诵八下第一单元知识点 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $