第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理人教版（安徽）

第3节　凸透镜成像的规律 ◇教学目标◇ 【知识目标】 1.掌握凸透镜的成像规律。 2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 【能力目标】 1.在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。 2.通过探究凸透镜成像规律的过程，学习科学研究的过程与方法。 【素养目标】 1.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲。 2.乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 对凸透镜成像规律的理解和认识。 【教学难点】 指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 蝴蝶杯，古代饮器之一，以杯中“酒满蝶显，酒干蝶隐”的奇特视觉效果而千古流传，被世人美誉为“千金之宝”。注入酒后的蝴蝶杯为什么会显示出蝴蝶栩栩如生的画面呢? 二、教学步骤 探究点　凸透镜成像的规律 [阅读课本]P97“照相机……关系呢?” [思考]照相机成倒立、缩小的实像；投影仪成倒立、放大的实像；放大镜成正立、放大的虚像。猜测凸透镜成像可能与什么有关? [提示]凸透镜成像时像的性质可能跟物体到凸透镜的距离有关。 [归纳提升](1)物距(u)：物体到凸透镜的距离。 (2)像距(v)：像到凸透镜的距离。 [阅读课本]P97“探究凸透镜成像的规律” 1.提出问题：像的虚实、大小、正倒跟什么因素有关? 2.实验目的：改变物距，比较凸透镜成像的性质。 3.实验器材：实验装置如图所示，器材主要有光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等。 [思考]如何保证蜡烛的像成在光屏的中央? [提示]点燃蜡烛，调节烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度。 [思考]如何找到像的位置? [提示]移动光屏找到蜡烛烛焰清晰的像，确定像的位置。 [思考]图中的物距和像距分别是多少? [分析]物距u=20 cm-5 cm=15 cm；像距v=55 cm-20 cm=35 cm。 4.进行实验：使蜡烛位于凸透镜前的不同位置，调节光屏分别找到像，观察像的性质，并将对应的物距、像距及像的正倒、大小、虚实分别记录在下表中。 实验 次数 物距u/cm 像的性质 像距v/cm 正倒 大小 虚实 1 50 倒立、缩小、实像 13 2 40 14 3 30 15 4 20 倒立、等大、实像 20 5 15 倒立、放大、实像 30 6 14 40 7 13 50 8 10 圆形光斑(不成像) 不存在 9 8 正立、放大、虚像 像物同侧 v>u 10 5 11 3 　　5.数据处理与分析：(1)u=f时不成像；u<f时成正立、放大的虚像，像物同侧；u=2f时成倒立、等大的实像，像物异侧；u>2f时成倒立、缩小的实像，像物异侧；f<u<2f时成倒立、放大的实像，像物异侧。 (2)u>f时成倒立像，u<f时成正立像，所以焦点是正立像和倒立像的分界点。u>f时成实像，u<f时成虚像，所以焦点也是实像和虚像的分界点，实像都是倒立的且像物异侧，虚像都是正立的且像物同侧。u>2f时成缩小的像，u<2f时成放大的像，所以2f是成放大的像与缩小的像的分界点。 (3)口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，实像总是异侧倒，虚像总是同侧正，物近像远像变大，焦点以内反变化。 [归纳提升](1)u>f成实像时，物距减小，像距变大，像变大。 (2)u<f成虚像时，物距减小，像距减小，像变小。 三、板书设计 第3节　凸透镜成像的规律 凸透镜成像的规律： 物距 像的性质 像距 正倒 大小 虚实 u>2f 倒立 缩小 实像 f<v<2f u=2f 倒立 等大 实像 v=2f f<u<2f 倒立 放大 实像 v>2f u=f 不成像 u<f 正立 放大 虚像 像物同侧 ◇教学反思◇ 本节课重点在于要引导学生进行自主实验设计，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么。在进行实验数据的分析和论证时，注意引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结。 1 立足安徽 精准备考 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $