第六章 质量与密度 第2节 密 度-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理人教版（安徽）

第2节　密　度 ◇教学目标◇ 【知识目标】 1.理解密度的物理意义。 2.会查密度表，知道水的密度。 3.用密度知识解决简单的实际问题。 【能力目标】 1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。 【素养目标】 1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 2.培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。 3.在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 2.理解密度的概念、公式及其应用。 【教学难点】 在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 古时候，有一个叙拉古王国，该国的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个王冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其他便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。你有什么办法能帮助国王解决这个问题吗? 二、教学步骤 探究点1　实验——探究同种物质的质量与体积的关系 [阅读课本]P113“体积相同……铝块的一样吗?” [实验]探究同种物质的质量与体积的关系。 实验测量不同的铝块的质量和体积，记录数据。根据实验得到的数据，引导学生分析。 项目 质量/g 体积/cm3 /(g·cm-3) 铝块1 27 10 2.7 铝块2 54 20 2.7 铝块3 81 30 2.7 铝块4 108 40 2.7 　　[分析]对于同种物质，其质量随着体积的增大而增大，成一种正比关系。 [归纳提升]同种物质的质量与体积的比值是相同的。 [实验]探究不同种物质的质量与体积的关系。 实验测量不同的铁块和铝块的质量和体积，记录数据。根据实验得到的数据，引导学生分析。 实验 次数 铁块 铝块 体积/cm3 质量/g 体积/cm3 质量/g 1 10 79 10 27 2 20 158 20 54 3 30 237 30 81 4 40 316 40 108 [归纳提升]不同种物质：质量与体积的比值不相同。 [思考]根据实验得到的数据作出m ⁃V图像，找出其规律。 [分析]对于不同物质，虽然相同体积时质量不再相等，但是通过m ⁃V图像发现，对于每一种物质，m与V仍是一种正比关系，且对于不同物质，这种正比关系一般不同。 探究点2　密度 [阅读课本]P114“密度” [思考]质量与体积的比值是不是物质的一种特性?它表示什么意思? [归纳提升]不同的物质m与V的比值一般不同，反映了物质的某种特性，当所有的物质均取单位体积时，其质量的大小不同就反映了不同种类的物质的一种固有的属性，这种属性就称为密度。 [小组讨论]密度的定义、公式及单位。 [归纳提升] (1)定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比。 (2)公式： (3)单位： (4)单位换算关系： 1 g/cm3=1×103 kg/m3 [思考]阅读课本中一些常见固体(常温常压)、液体(常温常压)、气体(0 ℃，标准大气压)物质的密度，你能发现一些规律吗? [归纳提升](1)气体的密度一般是固体和液体密度的千分之一。 (2)不同物质的密度一般不同。 (3)同一种物质状态不同，密度不同。 三、板书设计 第2节　密　度 1.密度 (1)定义。 (2)公式。 (3)单位 (4)水的密度：ρ水=1.0×103 kg/m3=1 g/cm3。 2.密度是物质的属性 ◇教学反思◇ “密度”是本章的重点。密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是学好力学知识的基础。“密度”是在学习“质量”之后而引入的物理量，它在本章中起到承上启下的作用。本节内容既是质量知识的进一步深化，也为掌握测量物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做了准备。 1 立足安徽 精准备考 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $