7《兼爱》（含课文朗读视频）-2023-2024学年高二语文同步优质教学课件+教案（统编版选择性必修上册）

2020年高考全国二卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。” “同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 考题引路 1 “视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这句话出自《墨子˙兼爱中》。 原文是：“若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡。犹有盗贼乎?故视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。” 导 入 2 兼 爱 3 双手捧心 怜惜同情 怜惜，同情 喜爱 吝惜，舍不得 躲藏 恩惠 吝啬 给人恩惠 本课的标题是“兼爱”，那么“爱”是什么意思呢？ 4 学过的“爱”字 爱其子，择师而教之。 爱而不见，搔首踟蹰。 向使三国各爱其地。 疼爱 通"薆"，隐蔽，躲藏 吝惜，舍不得 其实这三种“爱”的含义，也基本上代表了古人对“爱”的理解，那么墨子笔下的“兼爱”中的“爱”又指的是什么意思呢？下面让我们一起走进今天的课堂。 5 ❆壹❆ 引疑设问明墨子 ❆贰❆ 字正腔圆诵文本 ❆叁❆ 字斟句酌解文意 ❆肆❆ 探骊得珠赏技法 ❆伍❆ 拓展延伸再内化 目录 7 作家作品 墨子(约前468-前376),名翟,春秋末期战国初期人。宋国贵族目夷的后裔,曾担任宋国大夫。中国古代思想家、教育家、科学家、军事家,墨家学派创始人和主要代表人物。 墨子是墨家学说的创立者,提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，创立了 8 以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。战国时期的百家争鸣,有“非儒即墨”之称。墨子死后,墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派。墨子的弟子根据他生平事迹的史料，收集其语录，编成了《墨子》一书。 9 名家评价墨子 墨子是中国的良心和灵魂。 ——张知寒 墨子是一个劳动者，他不做官，但他是比孔子高明的圣人。 ——毛泽东 兼爱非攻，是全人类的精神制高点。 ——余秋雨 孙中山在《三民主义》中吧墨子推崇为“平等、博爱”的中国宗师。他说“古时最讲爱子的，莫过于墨子”。 10 背景链接 战国时期,是由奴隶制向封建制转型的过渡时期。这个时期社会混乱,诸侯、大夫互相攻伐,战火连绵不断,民不聊生，纲纪废弛,礼崩乐乱。战争给下层百姓带来深重的灾难。广大民众饱受战乱之苦,渴望安定太平的生活环境。墨子对现实生活给予了积极的关注与思考,表现出鲜明的忧患意识、人世风骨及救世精神。他坚决无情地揭发当时战争给人民带来的灾难，站在平民立场上维护民众与弱小国家的生存,提出了:“兼爱”“非攻”等主张。 11 《墨子》简介 《墨子》自战国中后期成书之后，屡遭变故，先秦的完本现已不可考见。西汉刘向、刘歆父子整理先秦诸子之书时，《墨子》有七十一篇,但传世本只剩下五十三篇。一般认为，今本《墨子》的前两篇，即《亲士》和《修身》,应当是墨子自己的著作;接下来的五篇,即《所染》《法仪》《七患》《辞过》《三辩》,是墨子逝世后他的弟子根据他中年时期讲学的记录增益而成,是墨子思想的纲要。《墨子》内容广博，包括了政治、军事、哲学、伦理、逻