第1章 第1节 种群的数量特征（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019 单选版）

第1节　种群的数量特征 课时目标 1.运用稳态与平衡观，说明种群的数量特征。(生命观念) 2.采用分析与比较、模型与建模的方法，分析种群各数量特征之间的关系。(科学思维) 3.设计并实施实验方案，运用样方法调查种群密度。(科学探究) 4.关注野生濒危动物的保护。(社会责任) [对应学生用书P1] 一、种群密度及其调查方法 1.概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。它是种群最基本的数量特征。 2.应用 (1)濒危动物保护。 (2)农田杂草状况调查。 (3)农林害虫的监测和预报。 (4)渔业上捕捞强度的确定。 3.种群密度的调查方法 (1)调查方法的选择[连线] (2)样方法 ①调查程序 ②实例：调查蒲公英、昆虫卵、蚜虫、跳蝻等的种群密度。 (3)标记重捕法 ①步骤：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体→做上标记后再放回原来的环境→一段时间后进行重捕→根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。 ②实例：调查一个1 hm2草原中某种鼠的种群密度，第一次捕获并标记30只鼠，第二次捕获28只鼠，其中有标记鼠7只，估算这种鼠的种群密度为120只/hm2。 二、种群的其他数量特征及关系 1.出生率和死亡率 (1)概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。 (2)与种群密度的关系 2.迁入率和迁出率 (1)概念：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。 (2)与种群密度的关系 3.年龄结构 (1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 (2)类型 出生率与死亡率的大小 种群密度变化趋势 类型 出生率>死亡率 增大 增长型 出生率≈死亡率 相对稳定 稳定型 出生率<死亡率 减小 衰退型 注：图例中表示老年个体数，表示成年个体数，表示幼年个体数。 (3)意义：可预测种群数量的变化趋势。 4.性别比例 (1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。 (2)应用举例：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体―→改变了害虫种群正常的性别比例―→降低害虫出生率从而降低害虫的种群密度。 5.相互关系 (1)出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度。 (2)年龄结构影响出生率和死亡率；性别比例影响出生率，进而影响种群密度。 ◆名师点睛 1.种群密度≠种群数量：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，故种群数量增加，种群密度不一定增加，反之亦然。 2.年龄结构并不决定种群密度的大小，而是预测种群密度变化趋势的主要依据，但这种预测的趋势不一定能出现。 3.并不是所有种群都具有性别比例，如某些雌雄同株的植物种群无性别比例。 4.利用标记重捕法调查种群密度时重捕的时间间隔不能太短或太长： (1)间隔太短：被标记个体与未被标记个体未充分混合，会出现较大误差。 (2)间隔时间太长：种群密度可能因出生和死亡、迁入和迁出等因素发生改变，造成估算数据不准确。 ◆视野拓展 性别比例的类型 (1)雌雄相当：多见于高等动物，如猩猩等。 (2)雌多于雄：多见于人工控制的种群，如鸡、鸭等。 (3)雄多于雌：多见于营社会性生活的昆虫，如白蚁、蜜蜂等。 ◆思维启迪 1.为方便计数选择植物生长稀疏处进行取样调查，最后调查结果与其他小组调查结果相差较大，该小组错在哪里？ 提示：没有做到随机取样。 2.年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？年龄结构为衰退型的种群呢？ 提示：不一定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响，此外种群数量还受迁入率和迁出率的影响。 ◆概念检测(对的画“√”，错的画“×”) 1.用样方法调查蒲公英种群密度时，应在分布较密的地区取样。(　　×　　) 2.调查土壤中蚯蚓种群密度可用标记重捕法。(　　×　　) 3.种群密度可以反映种群数量的变化趋势。(　　×　　) 4.出生率和死亡率、迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化。(　　√　　) 5.城市人口的剧增，主要是迁入率大于迁出率造成的。(　　√　　) 6.我国禁止非医学需要的胎儿性别鉴定，主要是为了维持我国正常的性别比例。(　　√　　) [对应学生用书P3] 任务一 种群密度的调查方法 材料一　某中学生物兴趣小组对校园生物园内的蒲公英进行调查，得到下表所示的数据(种群密度单位：株/m2)。 样方 1 2 3 4 5 6 7 8 种群密度 4 6 12 5 3 10 9 7 材料二　某生物兴趣小组欲调查某一区域中的田鼠的种群密度。第一次捕获M只田鼠，标记后再放回原来的环境，一段时间后，又捕获了m只田鼠，其中带标记的有n只。 [问题探究] 1.根据材料一探究下列问题： (1)样方法只