05 第二单元单元活动课《人物通讯、颁奖词创作》课件2课时-【大单元教学】高一语文同步备课系列（统编版必修上册）  

人物通讯写作 1 所属单元 教材分析 教学分析 教学过程 教学策略 任务群 人文主题 选文特点 人教版必修上 册第二单元 实用性阅 读与交流 劳动光荣 人物通讯作品 2 写作有方 阅读三篇人物通讯，从人物刻画、主题揭示、材料组织等角度总结人物通讯的写作方法。 角度 人物通讯写作方法 人物刻画 主题揭示 如：标题揭示模范人物特点 材料组织 篇章形式 如：小标题形式使文章结构层次清晰 ①典型事件②典型细节③个性化语言 ④侧面刻画⑤矛盾冲突⑥作者感受 ①多方取材②时间顺序③主题需要 3 【活动设计】为陈老师“打call” 从“陈老师学生”的角度写一个关于班主任陈老师的人物通讯片段。 要求：选取典型事件，运用细节刻画人物。 4 高一新生 知识水平 学情分析 学习兴趣 初中阶段初步了解 新闻通讯作品知识 对新闻类文本兴致不高， 对高中的人和事物充满好奇 My First Template 能概括人物通讯写作要点，掌握人物通讯写作方法 445,678 您的标题 能抓住典型事件和细节刻画人物，增强通讯报道的现场感 教学目标 6 设计意图：该环节承接上节“人物通讯阅读”课，再次回顾人物通讯写作对象特点，即“人物要具有新闻性”；初入高中，学生在校最亲近的便是班主任，以为班主任“打call”为课堂情境，能激发学生参与课堂学习的积极性。 情境导入 为陈老师打call！ 7 1.要抓吸引人的故事——抓住故事使人物丰满 首先，要正确选取能够表现人物特点的故事情节；其次，要注重细节的描写叙述；最后，要设法增强故事或故事情节的跌宕起伏、悬念、吸引力。当然，人物通讯故事化有一条底线，就是人物故事必须是真实的，不能艺术化，否则就失去了新闻的真实性，人物通讯就变成小说了。 2.打动人的细节——细节使人物更鲜活 3.个性化的语言——语言使人物更生动 在具体写作中，人物语言要合乎所写人物的年龄、身份、职业等，要逼真，要口语化； 还要合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对象，做到恰如其分，恰到好处，贴切自然，生动传神。 人物通讯如何打动读者 8 1、标题诗意化 ①巧用诗词俗语 《喜看稻菽千重浪》 ②借用人物语言 《心有一团火，温暖众人心》 ③运用修辞 《索玛花儿为什么这样红》 （邮递员王顺友，以物喻人） 人物通讯的文学性 9 2、注重细节描写 人物通讯既要写关键性的“大”材料，又要在日常小事、生活琐事的“小”点滴上下工夫。再伟大的人物也有与普通人生活相同的地方，也要食人间烟火。 精彩的细节，是顺应读者心理需求的一个重要方面，它对读者来说是一种心理刺激，并使人物通讯吸引读者，强化读者的印象和记忆。 请同学们回顾本课三篇文章中的细节描写。 人物通讯的文学性 10 2、注重细节描写——细节描写与场景烘托 《县委书记的榜样——焦裕禄》 “风雪铺天盖地而来。北风响着尖利的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中呼扇着。” 记者通过对风雪铺天盖地、北风尖利、积雪半尺厚恶劣环境的细节描写，衬托出焦裕禄同志拖着被肝痛折磨的枯瘦身子 人物通讯的文学性 11 2、注重细节描写——细节描写与人物心理 《四季如春的雕像》 一天，孙毅陪着桂荣到医院复查，回家途中路过103路沙滩车站时，王桂荣停住了脚步。她仰头注视着站牌上每一个熟悉的站名， 北京站、崇文门、台基厂……轻声地念着。忽然她对孙毅说：“好几个月都没摸票夹子了，我好想售几张票。”一辆103路车驶进站台，桂荣上车后便对车上的售票员说：“师傅，您报站，让我来售几张票吧。”尔后拿起了票夹子。她纯熟地一笔一笔地划着，一张一张地撕票，并用低哑的声音微微地说：给你票，请拿好……她用手松动着缠在脖子上的纱布，脸上带着微笑。 这是已被癌症判了死刑的王桂荣最后一次登车售票。作者用平白的描述，深深地刻画了挚爱着自己平凡工作岗位的王桂荣，此时此刻看似平静实则不平静的心理活动。 人物通讯的文学性 12 2、注重细节描写——细节描写与人物语言 《“探界者”钟扬》 文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。同时多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。 人物通讯的文学性 13 3、多方面、分层次地选取典型事迹 《喜看稻菽千重浪》 典型事件 人物品质 选取材料的角度 曾记否到中流