01 第二单元学习任务解读课件-【大单元教学】高一语文同步备课系列（统编版必修上册）  

劳动之美我来悟。 劳动之质我来探。 新闻人物我来看。 通讯语言我来品。 身边人物我来写。 优秀作品我来选。 时代精神我来评。 涵泳文意话劳动 必修上册第二单元解读 第二单元 4 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 *心有一团火，温暖众人心 *“探界者”锺扬5 以工匠精神雕琢时代品质6 芣苢/《诗经·周南》 文氏外孙入村收麦 单元学习任务 单元设计（必修上第二单元） （群—单—群） 双线组元 [人文主题] 劳动光荣 [学习任务群] 实用性阅读与交流   必修上册 必修下册 人文主题 学习任务群 人文主题 学习任务群 第一单元 青春激扬 文学阅读与写作（一） 中华文明之光 思辨性阅读与表达（二） 第二单元 劳动光荣 实用性阅读与交流（一） 良知与悲悯 文学阅读与写作（四） 第三单元 生命的诗意 文学阅读与写作（二） 探索与发现 实用性阅读与交流（二） 第四单元 我们的家园 当代文化参与 媒介素养 跨媒介阅读与交流 第五单元 乡土的中国 整本书阅读（一） 抱负与使命 实用性阅读与交流（三） 第六单元 学习之道 思辨性阅读与表达（一） 观察与批判 文学阅读与写作（五） 第七单元 自然情怀 文学阅读与写作（三） 不朽的红楼 整本书阅读（二） 第八单元 语言家园 语言积累梳理与探究（一） 责任与担当 思辨性阅读与表达（三） 必修上 第二单元 【劳动光荣】 4 喜看稻菽千重浪——记……袁隆平/沈英甲 *心有一团火，温暖众人心/林为民 *“探界者”钟扬/叶雨婷5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌 6 芣苢/《诗经·周南》 《插秧歌》/杨万里 文氏外孙入村收麦/苏辙 （写作 写人关注事例和细节） （通讯、新闻、评论作品 媒介素养） 必修下 第三单元 【探索与发现】 7  青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦 *一名物理学家的教育历程/加来道雄 8 *中国建筑的特征/梁思成 9  说“木叶”/林庚 （写作 说明事理） （知识性读物的阅读方法 说明事物 阐释事理 逻辑推理） 必修下 第五单元 【使命与抱负】 10 在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思 在马克思墓前的讲话/恩格斯11 谏逐客书/李斯 *与妻书/林觉民 （写作 演讲稿） （各自文体特点） 必修中三个“实用性阅读与交流”任务群 三个单元之间的关联：分工与联系 各单元、篇的学习重点，各有侧重，不能面面俱到 必修上 第二单元 劳动光荣 大群 小群 （合编） 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 *心有一团火，温暖众人心/林为民 *“探界者”钟扬/叶雨婷 单篇 5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌 小群 6 芣苢/《诗经·周南》 《插秧歌》/杨万里 文氏外孙入村收麦/苏辙 单元设计 （群—单—群） 单元导语 劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德；无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。 本单元作品，或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。 学习本单元，通过专题研讨等活动，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。 人文 主题 课文选收意图 单元核心任务及主要教学目标 单元设计 （群—单—群） 第4课 通讯 第5课 新闻评论 第6课 诗歌 学习提示 分别在3篇通讯后，1篇新闻评论后，2首诗歌后。 单元学习任务 主要以核心任务为引领，整合单元全部学习内容进行设计，是从人文素养提升、阅读表达能力培养、综合实践素养发展等多个方面设计的结构化的语文实践活动。 单元的核心任务是整个单元的大任务，这个大任务是以真实的、富有意义的语文实践活动情境为基础设计的，又是通过一个个结构化的具体任务加以落实的。 以任务为核心，突出真实情境下的语文实践活动 单元学习任务 一 劳动推动着社会的发展、时代的进步、也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水、手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中任选一个，结合课文具体内容，分组进行专题研讨。 话题1：劳动的崇高与美丽 话题2：劳动的价值与意义 话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造 话题4：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 单元后面有单元学习任