Unit2 My week作业设计人教PEP版英语五年级上册

五年级上册Unit 2 My week 单元作业设计 1、 单元内容及教材分析 本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排以及周末活动来展开的。整个单元从不同方面学习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些内容贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。在本单元的教学中,要注意将课本知识与实际生活相结合,让学生在学中用、用中学。 2、 单元学习总目标 知识与能力目标 句型： 1.能够理解对话大意， 按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行角色扮演。 2.能够听说读写并在情景中运用句型“ --What do you have on …? --I have ...”询问并回答某天的课程。 3.能够在情景中运用句型“ --Do you often …? --Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动。 4.能够按照正确的意群及语音语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。 词汇： 1.能够听、说、读、写本单元的四会词汇,即: Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday , Sunday , weekend , wash , watch , do , read , play , wash my clothes , watch TV , do homework , read books ,和play football 。 2.能够听、说、认读本单元的三会词汇,即: cooking , often , park , tired , sport , play sports , should , every , day , schedule 。 3. 能够运用上述词组描述自己的日常课程安排和周末生活。 语音： 1. 掌握字母组合 ee 和 ea 在单词中的发音规则，即在单词中发长音/i：/。 2. 能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音写出符合ee/ea发音规则的单词。 3. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 情感态度、文化意识和学习策略目标 1. 通过本单元的学习使学生进一步懂得合理安排时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度、劳逸结合，强健体魄，全面发展。 2. 能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会用构词法记忆单词。 3. 能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。 3、 核心素养下的单元作业目标 核心素养 单元作业目标 语言能力 1.能在语境中,正确朗读、书写、背记和运用核心词汇 Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday , Sunday , weekend , wash , watch , do , read , play , wash my clothes , watch TV , do homework , read books ,和play football来描述自己的日常课程安排和周末生活。 2.能在语境中,用核心句型“ --What do you have on …? --I have ...”询问并回答某天的课程；运用句型“--Do you often …? --Yes, I do./No, I don’t.”询问周末的活动。运用以上句型进行得体的语言能力应答和叙述。 3.能在听、读、看中,理解有关学校课程和活动的语篇,在语言支架、思维导图等帮助下能基本准确、流利地复述语篇内容。 4.能围绕学校课程与周末活动这一话题,根据“when, what, why,where, how”的维度,综合运用本节课的核心语言,有条理、多方面阐释“My Colourful life”的选择与建议,并用说和写的方式进行综合表达。 学习能力 5.能在听、读、看中理解有关学校课程和活动语篇中,运用表格、思维导图等进行提取信息、分析、关联等。 6.能在制作海报“My Colourful life”的任务中积极从线上线下搜索资源,进行筛选与整合,融合美术、体育等其他学科的知识进行大胆创作。 思维品质 7.在班级调查、搜集资料制作Interview card的活动中,了解全面发展对个人重要性,以小组合作的方式进行有关“My Colourful life”的主题汇报,提高解决问题的能力。 8.通过同伴对话、小组交流、信息搜集、构建思维导图等方式,形成学习策略,构建语言思维。 9.在综合分析个人时间，校内课程和课后活动的基础上,合理的安