第六章 熟悉而陌生的力 第五节 科学探究：摩擦力-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理沪科版（安徽）

第五节　科学探究：摩擦力 ◇教学目标◇ 【知识目标】 1.通过常见事例或实验，了解摩擦力。 2.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面之间压力大小、接触面粗糙程度的关系。 3.知道一些增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 【能力目标】 1.通过观察分析，知道摩擦的类型、摩擦产生的条件及增大或减小摩擦的方法，培养学生分析推理、合作交流、解决实际问题的能力。 2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的学习过程，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。 【素养目标】 结合摩擦力的学习，让学生力所能及地设计一些小实验，并能用来探究一些问题，如搓手活动，两手掌用力小一些、用力大一些、两手掌之间放几支铅笔，分别搓手，感知摩擦力的大小，养成用小实验解决大问题的习惯。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 滑动摩擦力、影响滑动摩擦力大小的因素、增大和减小摩擦的方法。 【教学难点】 静摩擦、测定滑动摩擦力大小的原理、摩擦的应用与减小。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 如果世界上没有了摩擦力，让我们思考一下：汽车还能正常启动和刹停吗?人还能站得住吗?生活还可以正常进行吗? 二、教学步骤 探究点1　摩擦力的类型 [阅读课本]P117“摩擦现象……滑动摩擦力” [小组讨论](1)摩擦分为几种类型? (2)什么是滑动摩擦力? [归纳提升](1)摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦三种类型。 (2)一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。 [班内交流](1)滑动摩擦力产生的条件是什么? (2)滑动摩擦力的方向怎样? [分析](1)滑动摩擦力产生的条件：①两个物体接触并相互挤压；②两个物体接触面粗糙；③两个物体做相对运动。三个条件缺一不可。 (2)滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 探究点2　滑动摩擦力与哪些因素有关 [阅读课本]P117~P120“滑动摩擦力与哪些因素有关” [小组讨论](1)请猜想，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关? (2)要探究滑动摩擦力与多个因素的关系，应该用什么方法来设计实验、分析数据? (3)实验中应选用什么器材? [实验1]根据如图所示的方法操作，按下列步骤进行实验，分别读出弹簧测力计的示数： (a)用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动； (b)在桌面上放一较粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动； (c)取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动； (d)在木块上加一个重物，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动。 实验 步骤 实验条件 弹簧测力计 的示数F/N 压力情况 接触面情况 (a) 一个木块 光滑木板 0.7 (b) 一个木块 粗糙木板 0.9 (c) 一个木块 桌面 0.8 (d) 木块和重物 桌面 1.0 　　比较(a)、(b)可知，接触面之间的压力保持不变，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 比较(c)、(d)可知，接触面的粗糙程度保持不变，压力越大，滑动摩擦力越大。 [归纳提升](1)与接触面的粗糙程度有关；与压力有关。 (2)控制变量法。 (3)实验器材：木块、重物、光滑长木板、粗糙长木板、棉布、毛巾和弹簧测力计等。 [班内交流](1)测定滑动摩擦力的原理是什么? (2)如何用控制变量法探究影响滑动摩擦力大小的因素? (3)实验后总结下，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关? [分析](1)测定滑动摩擦力的原理：用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于木块受到的滑动摩擦力。 (2)用控制变量法探究影响滑动摩擦力大小的因素：①保持接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小，探究滑动摩擦力与压力之间的关系；②保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度之间的关系。 (3)滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与压力有关。在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 探究点3　增大摩擦和减小摩擦 [阅读课本]P120~P121“增大摩擦和减小摩擦” [班内交流](1)增大和减小摩擦各有哪些方法? (2)设想一下，假如没有摩擦，我们的生活会怎样? [实验2]如何比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小? 先按图甲所示方式测出木块受到的滑动摩擦力F1，再按图乙所示方式测出木块滚动时的摩擦力F2，F2<F1，说明滚动摩擦小于滑动摩擦。 [归纳提升] (1)常用的增大摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度。 (2)常用的减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③变滑动为滚动；④使两个互相接触的摩擦面彼此离开(如加润滑油、利用气垫、磁悬浮等)。 三、板书设计 第五节　科学探究：