1《开开心心上学去》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册（统编版）

1 开开心心上学去 班级： 课时： 课型：______ 一、教材分析 本课题设置两个话题：“上学啦，真高兴”“爱新书，爱书包”。 “上学啦，真高兴”这个话题的目的是让学生在交流回忆中接受“我上学了”这个事实，从心理上进一步引导学生从幼儿园到小学的过渡，培养学生积极上学的心态。 “爱新书，爱书包”这个话题的目的是让学生学会爱惜书本、文具，学会自主整理书包。 本课重点引导学生初步对“我是小学生”的角色认同，获得积极的情感体验；初步学会整理书包，提高自理能力。 二、学情分析 一年级新生对小学学习生活是比较陌生的，还没有从心理和行为习惯上适应新的校园生活。本次课需要引导学生意识到小学学习生活与幼儿园的不同，引导学生积极调整好状态，愉快地接受新的学习生活和身份的变化。一年级的学生自理能力比较差，在教学中需要引导学生学会自主整理书包，爱惜书本，培养良好的行为习惯。 三、教学目标 1.初步理解上学的意义，拥有积极的心态，融入新的校园生活。 2.培养爱护书籍、文具，自觉整理书包的好习惯。 四、重点难点 【教学重点】 爱惜书籍、文具，学会整理书包。 【教学难点】 体会成为小学生的角色变化，初步适应小学新生活。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：书套或书皮（教学生如何套书套或包书皮时用）、一年级上册所有的课本、名片卡。 学生准备：书套或书皮。 第一板块 【儿歌激趣 导入新课】 1.儿歌激趣：播放儿歌《上学歌》，引出话题，唤起学生刚上小学时的回忆。 教师分发名片卡，让学生在上面写姓名、学校、班级、座位号等，使学生意识到自己身份的变化。 第二板块 【小组交流 思考探究】 1.情境回顾： （1）观察：课本第2、3页的插图，分别展现了哪些场景？ （2）交流：这些场景让你想起了什么？说说你第一天上小学的情境。 目的：由书本过渡到学生的现实生活中，进一步唤醒学生的生活体验，使学生有话讲，积极参与课堂交流。 2.意义初探：我们为什么要上学、升学？ 引导学生初步理解上学的意义，意识到上学、升学的必要性，从而使学生在心理上接受学习生活的变化和对小学生身份的认可。 3.各抒己见： （1）小组交流： ①小学的生活和幼儿园的生活有什么区别？ ②我们该如何应对学习生活的变化，尽快适应小学的生活？ （2）小组代表发言。 目的：引导学生在交流中学会应对学习生活的变化，寻得情感上的共鸣，增进同学友谊。 4.整理汇总：使学生进一步感受小学生活和幼儿园的不同，引导学生适应新的学习生活。 （1）发现不同： 如：作息时间不同、需要值日、同学数量变多、需要遵守的规则变多…… （2）应对变化： 态度：接受变化、不偏激 学习：合理安排时间；课前自觉预习；课中认真听讲、积极发言；课后及时复习…… 其他：结识新朋友…… 第三板块 【爱惜书籍 学会整理】 1.我的课本：引导学生认识一年级需要学习的科目，认识每本课本，方便学生做好课前准备，在下一节课前准备好相应的学习用品。 2.爱护书本：为什么要好好爱护书本？要怎样爱护呢？ “三不”：不随意放置；不随意涂画；不随意撕扯。 3.护书小妙招：播放视频，教学生套书套和包书皮，引导学生爱护书籍。教师可以让学生动手实践。 4.交流讨论：书包里要放什么？怎样摆放才合理呢？ （1）该带什么？ 学习用品：_________________________________ 生活用品：________________________________ （2）怎样摆放？ 提示：先分类，再按照一定顺序、有条理地摆放。 点拨：该带什么，怎样摆放都应该根据实际情况而定。 5.整理书包的好处：引导学生理解为什么要学会整理书包，进而提高学生的自觉性。 （1）方便课前找书。物品整齐摆放，不易破损。 （2）充分利用书包的空间。 （3）让我们学会独立思考，做事更有条理。 （4）…… 第四板块 【课堂实践 拓展提升】 1.实践活动——赛一赛： （1）以小组为单位，每组各拿出一个空书包和等量的学习、生活用品。 （2）每组选出2名同学，在规定的时间内把学习用品和生活用品摆放到空书包里。 （3）展示并评选出把书包整理得最整齐的小组。 要求：摆放整齐。在整理过程中不能损坏物品。 目的：让学生在实践中体会到如何整理书包，提高学生的动手能力。 2.背一背：出示教材儿歌，学生背一背，在儿歌中学会整理书包。 第五板块 【师生归纳 课堂小结】 我的收获： （1）上学是我们成长的必经之路。 （2）我们要尽快适应小学的校园生活。 （3）我们要爱护书籍、文具，自觉整理书包。 （4）我的收获还有 。 第六板块 【随堂小测 素养提升】 一、判断题。 1.我们不能一直读幼儿园，得去读小学学更多的知识。