第8课 自行车胎为什么爆裂（教学课件）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

8 自行车胎为什么爆裂 青岛版四年级上册第二单元第八课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念：知道气体、固体的热胀冷缩，生活中的热胀冷缩现象。一般物体具有热胀冷缩现象。热胀冷缩现象具有双面性，一方面对生活中的事物有利，一方面对生活中的事物不利。 科学思维：能根据一定的材料设计实验，验证自己的猜想。 探究实践：能通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。 02 活动准备 活动准备 学生准备： 气球、乒乓球等。 教师准备： 气体、固体实验装置（玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、水槽、铜球、铁环、酒精灯等）。 03 情境导入 情景导入 一般情况下，液体有热胀冷缩的性质。气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢？ 04 探究新知 探究新知 探究新知 活动一： 在炎热的夏季，自行车胎为什么容易爆裂？ 探究新知 小组探究 证明空气具有热胀冷缩的性质 小组讨论实验方案 探究新知 小组探究 证明空气具有热胀冷缩的性质 实验方案 1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。 2.先将装置放人装有热水的烧杯中，观察气球的变化。 3.再将装置放人装有冷水的烧杯中，观察气球的变化。 探究新知 小组探究 证明空气具有热胀冷缩的性质 将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。 热水 冷水 探究新知 小组探究 证明空气具有热胀冷缩的性质 热水 冷水 热水 冷水 探究新知 小组探究 证明空气具有热胀冷缩的性质 放人热水中后，气球会膨胀变大。 放人冷水中后，气球会收缩变小。 探究新知 小组探究 证明空气具有热胀冷缩的性质 热水 冷水 观察针管的刻度有什么变化？ 探究新知 气体热胀冷缩实验 探究新知 结论： 通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质。 探究新知 夏天自行车胎爆裂的原因 探究新知 活动二： 固体在受热或遇冷时体积有什么变化？ 探究新知 小组实验探究 加热前金属球能穿过金属环 加热后金属球不能穿过金属环 冷却后金属球又能穿过金属环 探究新知 小组实验探究 探究新知 固体热胀冷缩实验 探究新知 结论： 通过实验我们发现：铜球（固体）也具有热胀冷缩的性质。 探究新知 一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有 热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩程度不同。 探究新知 活动三： 找一找生活中物体热胀冷缩的现象。 探究新知 小组探究 乒乓球瘪了怎么办？ 探究新知 小组探究 探究新知 怎样用体温计测量体温 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫或者在火上烤一烤瓶盖就能拧下来了。 探究新知 小组探究 电线杆之间的电线夏季电线较松，冬季电线紧绷。 05 全课小结 课堂小结 自行车胎为什么爆裂 一 知道气体、固体的热胀冷缩，生活中的热胀冷缩现象。一般物体具有热胀冷缩现象。 通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。 二 谈收获 一 你学会了吗 我会填 1.空气受热时，体积（ ）; 受冷时，体积收缩。由此可以得出，空气具有（ ）的性质。 2.一般情况下，（ ）、（ ）、（ ）具有热胀冷缩 的性质。不同材料的物体热胀冷缩程度（ ）。 3. 将吸入空气的针简用橡皮泥堵住口，放入热水中，发现活塞向外移动了一段距离，说明（ ）。 热胀冷缩 膨胀 液体 不同 固体 气体 空气有热胀冷缩的性质 06 课后拓展 课后拓展 利用物体热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 谢谢观看 $