2.2声音的特性-【帮课堂】2023-2024学年八年级物理上册同步学与练（人教版）

第二章 声现象 第2节 声音的特性 ( 0 1 学习目标 ) 课程标准 学习目标 了解乐音的特性； l．了解声音的特性。 2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3．不同发声体发出乐音的音色不同。 4．通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。 ( 0 2 预习导学 ) （一）课前阅读： 预习：请同学们认真阅读课本P32--37页内容，思考并且完成下列活动： 活动1：分别让爸爸妈妈大声朗读本课的课题“声音的特性”，自己说出他们的声音有什么不同。 活动2：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音的高低，并注意观察它振动的快慢。 （1）钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点。 （2）使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。 活动3：（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 （2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。 （3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。 （二）基础梳理 2.2 声音的特性 一、响度 1.定义：声音的 或强弱。 2.单位：分贝（ ）。 3.影响因素： （1）振幅：振幅越大，响度 。 （2）传播距离：传播距离越远，响度 。 （3）分散程度：声音越集中，响度 。 4.日常生活中对响度的描述： 说话声音太大（或小）、高声喧哗、低声细语、震耳欲聋等。 二、音调 1.定义：声音的 。 2.单位：赫兹（ ）。 3.影响因素：振动频率。 发声体振动 ，频率 ，音调越高。 4.人耳能感受声音的频率范围：20--20000Hz （1）超声波：高于20000Hz的声音；人耳听不到。 （2）次声波：低于20Hz的声音；人耳听不到。 5.日常生活中对音调的描述： （1）同一音阶内：1234567的音调逐渐升高。 （2）女生声音尖细，男生声音粗沉；女高音、男低音等。 （3）发声体越“细、薄、紧、短”振动发声时，音调高。反之，越“粗、厚、松、长”振动发声时，音调低。 三、音色 1.定义：不同发声体发出声音特有的品质。 2.决定因素：发声体的材料和结构。 3. 是区别不同发声体的主要标志。 四、波形图： 1.甲乙响度不同：甲响度 ，乙响度 。 2.乙丙音调不同：乙音调 ，丙音调 。 3.音色：音色主要看波形的样子。 五.声音特性在传播过程中是否变化 声音在传播过程中，音色和音调不会改变，响度会改变。 【加油站1】 1.用塑料波纹管做音调改变实验： 【制作】 在塑料波纹管不同位置做标记A、B、C（相邻间隔约10cm）。 【操作】 一只手握住塑料波纹管左端，另一手分别握住波纹管A、B、C三处，旋转波纹管，可听到声音音调不同。 【原理】 由于波纹管旋转的长度不同，管内空气柱长度不同，在A处空气柱最长，空气振动频率最低，听到声音的音调也最低。 （三）预习作业 1．（2023湖北潜江、天门、仙桃、汉江）乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声的（   ） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 2．（2023山西）在2023年春节联欢晚会上，“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家一起相聚云端，共同演唱《一带繁花一路歌》，唱出了“一带一路”的团结与繁荣。下列说法正确的是（　　） A．歌声是由声带振动产生的 B．不同艺术家发出声音的音色相同 C．歌声可以在真空中传播 D．歌声在空气中的传播速度是 3．（2023天津）如图所示，将正在发声的音叉，轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开。弹开的幅度越大，音叉发出声音的（　　） A．音调越高 B．响度越大 C．音色越好 D．速度越大 4．（2023新疆）医生给病人检查时使用听诊器，是为了增大声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 5．（2023湖南衡阳）端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、和着鼓点有节奏地同时划桨。下列有关现象说法错误的是（　　） A．鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的 B．鼓声是由鼓面振动产生的 C．运动员打鼓用的力越大，鼓声音调越高 D．岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的 ( 03 强化训练 ) 说明：1.时间：10分钟；2.分值：70分（每题10分）3.要求：合上书本，独立完成。 1．（2023江苏连云港）我们能辨别出熟悉同学的声音，从物理学角度讲，这主要是因为他们声音的（