第四单元 情感哲思 15 白杨礼赞 茅 盾-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 8年级 上册 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 15　白杨礼赞 茅　盾 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 限时:20分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 当你在A积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲. 然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了B北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有C坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样D枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wǎn然象征了今天在华北平原纵. 横. 决. 荡. ，用血写出新中国历史的那种E精神和意志? 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 傲. ( )然挺立　　　　wǎn( )然 宛 ào 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (2)请按照短语类型划分文中的词语。(只填字母) ①偏正短语：　 　  ②主谓短语：　 　  ③并列短语：　 　  ④补充短语：　 　  C 　 DE　 A　 B　 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (3)“纵横决荡”在文段中的意思是 　 　。  (4)选文中连用四个反问句，其作用是什么? 将白杨与北方农民、北方的抗战军民，以至于抗战军民的“精神和意志”建立联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。  　纵横驰骋，冲杀突击　 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 2.[课后习题变式]本文多处运用先抑后扬的写法。试找出相关段落阅读，并进行填空。 (1)第二段描述完高原景色后，作者先是感觉到 　 　，接着又觉得　 　，为后面突出　 　蓄势，这是先抑后扬的写法。 白杨树的不平凡　 有些单调　 雄壮(或：伟大)　 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (2)第七段先说白杨 ， 后又说它____________________________________　 　，也是先抑后扬的写法。 丈夫　 伟岸、正直、朴质、严肃，是树中的伟 不美且算不得树中的好女子 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 3.[创新题]下列诗句中，没有运用象征手法的一项是( ) A.岂不罹凝寒?松柏本有性。 ——刘桢《赠从弟(其二)》 B.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ——于谦《石灰吟》 D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑燮《竹石》 B 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【解析】B项使用了借代手法，用“朱门”代指王公贵族人家，形象地揭露了阶层之间的差异。 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 4. 学习《白杨礼赞》后，同学们以“草木有情”为主题开展学习活动，请你积极参与。 (1)小文搜集了一段关于“草木花卉”的文字，其中有一些问题，请你修改。 　　草木花卉是天地间灵性之物，【甲】诗人们之所以将草木花卉作为爱意与情感的寄托的原因，是因为它们不仅美艳色香，风姿绝佳，更重要的是， 基础巩固 -- 15　白杨礼赞 茅　盾 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【乙】草木仰偃，花朵开合，一动一静，仿若生命的呼吸，