口算乘法（教案）-三年级上册数学 人教版

口算乘法 教学目标 1. 在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 2. 在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。 教学重点 在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 教学难点 在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。 教学过程 一,铺垫孕伏 1.(投影片出示口算题)请同学们口算: 100×6 300×5 4×20 8×60 200×7 400×8 13×30 23×20 　二、教学新授 　　1、出示例1，计算31×2。 　　问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。 　　（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？ 　　（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。 　　（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。 　三、巩固训练， 　　1、板演下面各题 　　15ⅹ6=23ⅹ4=45ⅹ8=78ⅹ3= 　　64ⅹ9=34ⅹ7=78ⅹ5=32ⅹ6= 　　2，同桌互相说口算过程 　　3、数学游戏开火车，方法： 　　（1）一组为一列火车，24道题（根据学生人数确定） 　　（2）每列火车6个人，6道题，口算正确，速度快为胜。 （3）给获胜的火车插上红旗。 四、合作探究 　　1、解决问题 　　教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。 　　学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。 　　学生2：123=36，因为12=10+2所以123=103+23=36 　　学生3：123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36 　　教师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？ 五、练习 　　1.完成教科书第58页“做一做”中的8道题。 　　(1)先由学生独立计算，然后集体订正。 　　结合订正过程，有意识地选择两、三道题让学生说一说口算过程。 (2)引导学生总结，发现规律。 　　结合“做一做”中的口算，引导学生总结口算方法，发现规律。 　　2.完成练习十四第1题。 　　让学生独立完成。 　　开始做题前，提出：看哪一组的每个小朋友都能全做对。 　　完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。 六、课堂总结：今天我们学习了什么内容? 　　《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。》 学科网（北京）股份有限公司 $