《认识厘米及用厘米量》（课件）-二年级上册数学人教版

长度单位 认识厘米和用厘米量 目录 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 比一比谁高谁矮？ 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 例1：同学们，请开动你们的小脑筋，想一想，很久以前人们是怎样测量这三样东西的长度呢？ 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 一庹（tuǒ） 一拃（zhǎ） 一脚 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 那么接下来同学们尝试用自己的大拇指和食指来测量自己的桌子，量一量看看自己的桌子由多少个食指和拇指组成？ 为什么同样是用拃为单位，量相同的桌子，结果会不一样呢？ 因为每个人的“拃”都不一样，只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果，所以为了便于交流，我们需要相同的计量单位。 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 尺子是我们测量长度的工具，请同学们认真观察下面的尺子，看看尺子有什么？ 长度单位：厘米（cm） 0刻度：标志着起点 刻度：直尺上的数字 刻度线：直尺上的一条条竖线 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 例2：你知道1厘米有多长吗？ 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 cm 1cm 我们可以观察到，在尺子上，0的后面有一个长度单位“厘米”，它表示从0到 1，这一格的长度是1厘米，厘米可以用“c m”表示。 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 你还能找到生活中哪些大约是1cm吗？ 量比较短的物体，都可以用“厘米”作单位。 食指宽 大约1厘米 田字格宽 大约1厘米 图钉的长 大约1厘米 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 例3.量一量下面纸条的长度。 如何测量纸条的长度呢？ 要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 例3.量一量下面纸条的长度。 把尺子的刻度0对准纸条的左端。 纸条的右端对着“8”，纸条的长度就是8厘米。 8厘米 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 看一看，铅笔长（）厘米 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 × × √ 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 一对正：刻度尺放正、放平 二对“0”：0刻度对准物体的左端 三读数：右端对着刻度 铅笔长（7）厘米 测量要求 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 认识厘米及用厘米量 认识1厘米 使用刻度尺 一放正 二对“0” 三读数。 厘米是较小的长度单位，可以用“cm”表示。 在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。 认识刻度尺 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 完成课本练习一中对应的练习、以厘米为单位，测量自己喜欢的物品 情境导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 课后作业 下次课再见啦！ $