Unit 5 What Is He Like？ Part A Let’s learn （教学设计）陕旅版（三起）英语六年级下册

Unit 5 What Is He Like? Part A Let’s learn 教学设计 教学目标 1. 能听说读写单词：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy. 2. 能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格。 重点难点预测 1、 四会单词的掌握。 2、 会运用重点句型： -What is he/ she like? –He/ She is „ 做对话。 学法指导 小组探究，交流合作 一、 自主预习 1.Warming-up (1)Teacher show a picture of a lovely monkey to students, and point each part of the monkey and ask “What is this?”/“What are these?” 带领学生复习关于身体部位的单词：hair, head, face, nose, mouth, eye(s),ear(s),arm(s), hand(s),leg(s), foot-feet. (2)Teacher says “Let’s play a game”: Simon says: Touch your nose/face/ear/eye/hair/head/„Ss: nose, nose, nose„ (反应最快者教师及时鼓励) 2.新课导入 上一环节中，在学生进行游戏的过程中，教师可将本节课将要学到的词汇融入You are clever. 和 Don’t be shy.等句子中对学生的表现进行适当的评价，引入本节课的词汇的学习。 二、合作交流展示 1、合作探究 新课展示Part A Let’s learn 1.教授单词clever 用„is clever.表扬“课前热身”环节中为组里取得胜利的某个同学，并且出示clever的教学卡片，和学生边拼边读写在黑板上。 在教授时我先领读e的发音/e/,然后教授clever.几遍之后然学生一个接一个的读，进行操练。 2.教授单词shy 课件出示班里一个比较害羞的卡通形象或班里大家所熟悉的某一内向女生比较害羞的图片。呈现单词shy. 教法同上，先读辅音的发音，在自然拼读。学生一行一行读进行操练。 3.教授单词outgoing 课件出示某一比较活泼外向的卡通形象或班里某一开朗、外向的学生。 注意：outgoing(外向的，开朗的)，shy(内向的，害羞的)互为反义词。 out+ going=outgoing 我做拍手状（合成词）领读单词的发音，然后采用“夹汉堡”游戏操练。 4.教授单词kind 幻灯片呈现一位老奶奶的照片呈现单词kind.边读边板书，由于学生之前接触处这个单词所以不用教授已会发该单词的音。 5.教授单词 serious T: Kind(和蔼的、温和的). What is its opposite word(反义词)？ Ss: 严厉的。T: Yes, serious. 边读边板书，然后采用“大小声游戏”进行操练。 6.教授单词 friendly T: Tom is my friend. We are friendly.边读边板书：friend+ly=friendly. 7.教授单词 hard-working 课件出示班里最刻苦学生的女生的照片。 T: Look, who is she? Ss: She is Songxue. T: Yes. What is she like? Ss: She is hard-working. T: Yes. She is hard-working. 边读边板书。 8.教授单词lazy T： Hard-working(努力的). What is its opposite word(反义词)？ Ss:懒惰的。 T：lazy. 2.展示交流 (1)小组PK读单词、男女生PK读单词，目的培养小组间竞争意识，检查单词的读音。 （2）通过chant形式巩固单词。 E．g: Clever, clever , he is clever. Outgoing, outgoing, she is outgoing„(为对话做铺垫) （3）小组为单位运用句型： -What is he/she? – She /He is„做对话。 三、点播提升 “小小记者”选一名学生采访班里同学他们的好朋友及好朋友的性格。（教师先示范，引导学生运用所学句型描述。）表现优秀者奖励。 四．当堂检测 相应习题 板书设计 Unit5 What is