可能性（课件）-五年级上册数学人教版

人教版五年级上册数学课件 第四单元 可能性 第2课时 可能性（2） 教学目标： 1.通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小，并能利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。 2.经历“假设—猜想—验证—推理”解决问题的全过程，在活动交流中培养合作学习的能力。 3.通过多种活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。 教学重难点： 1.学生通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。 2.使学生知道事件发生的可能性是有大有小的，利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。 目录/CONTENTS 01 02 03 04 情境导入 探究新知 巩固练习 课后作业 情境导入 01 我希望一次就能摸出一个白球，应该从哪个盒子里摸？ A B C B和C都能摸到白球，哪个盒子摸到白球的可能性更大？为什么？ 探究新知 02 摸出一个棋子，可能是什么颜色？ 小组活动： 在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。 各组汇总结果，说说你有什么发现？ 从盒子里摸出 比 的次数多。 再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？ 摸出 的可能性大。 小组活动： 在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 小组 下面是八个小组的统计情况。 15 16 5 4 12 18 15 16 14 17 123 8 2 5 4 6 3 37 多 盒子里可能是 多还是 多？ 统计结果中，记录的次数越多，说明被摸出的可能性越大，对应的物体数量就相对多些。 摸出 的次数 摸出 的次数 2.可能性大小与物体数量多少是密切相关的。 1.哪种棋子的数量多，摸到它的可能性就大。 哪种棋子的数量少，摸到它的可能性就小。 小 结 巩固练习 02 指针停在哪种颜色 上的可能性大？ 指针停在哪种颜色 上的可能性小？ 答：停在黄色上的 可能性大。 答：停在黄色上 的可能性小。 1. 从这个盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 2. 答：摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色； 盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。 盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大； 全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。 3. 4.选择。 (1)有一个盒子，里面装着3个红球，6个黄球，一个篮球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（　　）球可能性最小。 A、红球　　　B、蓝球　　　C、黄球 (2)“人用左手拿筷子吃饭”这个事件（ ）发生。 A、可能　 B、一定 C、不可能 C A B 课堂小结 04 通过这节课的学习， 你有什么收获? 课后作业 05 1.练习十一第6、7、8、9题； 2.完成练习册本相关习题。 课后作业 人教版五年级上册数学课件 第四单元 可能性 第2课时 可能性（2） $