课时梯级训练(4) 群落的结构（Word练习）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019 不定项版）

课时梯级训练(4)　群落的结构 一、选择题 1.下列研究问题不属于群落水平的是(　　) A.梧桐山的鸢尾每年新增的个体数 B.深圳红树林的范围和边界大小 C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种 D.根瘤菌和豆科植物之间的关系 A　解析：群落水平上研究的主要是群落中种群的多少、优势种、种间关系、群落的演替及群落的范围和边界等，梧桐山的鸢尾每年新增的个体数属于种群数量的变化，属于种群水平上研究的问题，故选A。 2.下列关于群落及物种丰富度的叙述，错误的是(　　) A.物种组成是决定群落性质最重要的因素 B.群落中物种之间是相互联系的 C.种群中个体数量增多是群落物种丰富度增大的重要原因 D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落 C　解析：种群中个体数量增多是种群密度增大的表现，但并不意味着群落物种丰富度增大，因为物种丰富度是指一个群落中的物种数目，C错误。 3.下列种间关系对应正确的是(　　) ①菟丝子只有缠绕在菊科等植物上才能生存 ②大草履虫和双小核草履虫必须分开培养才都能生存，放在一起培养一段时间后，一种全部死亡，另一种仍能正常生长 ③蝙蝠栖息在猪笼草的捕虫囊中，这种异于寻常的生存方式，给双方都带来好处——猪笼草得益于蝙蝠粪便中的营养素，而蝙蝠则安全地藏匿于植物的捕虫囊中 ④螳螂捕蝉，黄雀在后 A.原始合作、寄生、种间竞争、捕食 B.种间竞争、寄生、捕食、原始合作 C.寄生、捕食、原始合作、种间竞争 D.寄生、种间竞争、原始合作、捕食 D　解析：①菟丝子只有缠绕在菊科等植物上才能生存，说明菟丝子与菊科等植物之间的种间关系为寄生；②大草履虫和双小核草履虫必须分开培养才都能生存，放在一起培养一段时间后，一种全部死亡，另一种仍能正常生长，说明大草履虫和双小核草履虫之间的种间关系为种间竞争；③蝙蝠栖息在猪笼草的捕虫囊中，双方都受益，且彼此分开后各自又都能独立生活，说明两种生物之间的种间关系为原始合作；④螳螂捕蝉，黄雀在后，说明三者之间的种间关系为捕食。故选D。 4.下列有关群落结构的叙述，错误的是(　　) A.同一座高山的山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物，体现了群落的垂直结构 B.群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 C.生物群落的垂直结构与水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应 D.不同地段的种群在水平方向上呈现斑块状分布属于群落的水平结构 A　解析：同一座高山不同海拔地带分布着不同的群落类型，不是群落的垂直结构，A错误。 5.(2023·郴州高二期中)在高中阶段，可以将生态位理解为每个物种在群落中的地位或角色，即在群落中每个物种在生活空间、营养关系以及活动时间多个维度上的地位。下列有关生态位的叙述，错误的是(　　) A.生态位、群落的范围和边界都属于生物群落研究的范畴 B.不同物种的生态位一旦有重叠则种间竞争就会加剧 C.不同物种占据不同生态位，有利于生物对环境资源的充分利用 D.同一物种的生态位不是一成不变的，而是处于动态变化中 B　解析：生物群落研究的范畴包括生态位、群落的范围和边界等，A正确；不同物种生态位重叠不一定伴随着种间竞争的加剧，B错误；不同物种占据不同生态位，这有利于生物对环境资源的充分利用，C正确；同一物种的生态位不是一成不变的，受环境等各种因素的影响，所以处于动态变化中，D正确。 二、非选择题 6.(2023·杭州高二检测)科研人员调查了我国某地鹭类的组成和分布情况，该研究对当地生态系统的稳定性有重要指导意义。回答下列问题： (1)科研人员在林内从山脚到山顶__________选取若干样方，逐个调查记录每块样方内的相关数据。同时，每天在固定时间、固定位置统计鹭鸟出飞和晚归的数量、飞行方向等。 (2)调查结果显示，该林内栖息繁殖的夜鹭、池鹭的巢大都筑在乔木主干附近的粗枝杈上，白鹭、牛背鹭的巢多筑在离主干较远的细枝杈间。四种鹭的筑巢高度统计如下表所示。 巢高/m 池鹭/只 白鹭/只 夜鹭/只 牛背鹭/只 总数/只 6～8 6 6 8 0 20 8～10 52 6 6 2 66 10～12 14 4 4 2 24 12～14 10 22 4 0 36 表中数据显示，________是优势种。四种鹭在林内乔木层的主要筑巢高度不同，表明群落内具有明显的__________，这种分布特点体现了鸟类对群落空间资源的合理利用。 答案：(1)随机 (2)池鹭　(垂直)分层现象 解析：(1)采用样方法调查种群密度时，关键要做到随机取样，同时每天在固定时间、固定位置统计鹭鸟出飞和晚归的数量、飞行方向等。(2)表中数据显示，池鹭的种群数量最多，是优势种。四种鹭在林内乔木层的主要筑巢高度不同，表明群落内具有明显的(垂直)分层现象，这种分