24时计时法(（教案）-三年级下册数学 人教版

24时计时法 教学目标 1. 初步了解24小时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2. 感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 教学重点 初步了解24小时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 教学难点 感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 教学过程 一、游戏导入 　　1、听声音猜时刻 　　（播放新闻联播录音，为学生创设情境） 　　2、看画面、起冲突、导入计时法 　　（播放新闻联播视频，为学生提供真实的画面，使结果更有说服力。） 二、探究新知。 1、认识0时到12时 （1）（出示钟面，拨动时针转两圈。）提问： 师：一天有多少小时？（24小时）时针正好走几圈？（2圈）第一圈从什么时候开始，什么时候结束？（从晚上12时开始，到中午12时结束。） 师：（板书：普通计时法、24时计时法。）我们把晚上12时看作是一天的开始，用24时计时法表示也就是0时。（在对应位置上板书：晚上12时、0时） 我们先来认识0时到12时。（板书：认识0时到12时） （2）师拨动时针指向6时，并配音：（起床了！）现在是什么时间了？ 生：早上6时。 （3）师拨动时针转到8，配音：（做早操啦！）现在又是什么时间了？ 生：上午8时。 师：早上6时、上午8时，用24时计时法怎样表示呢？ 生：6时，8时。 三、习简单的时间计算 1、教学例三 学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。路上用了多少时间? 2、学生讨论。 3、汇报：你是怎么计算的？ 4、师生共同总结： 1、统一时间表示法。 2、用图表示 3、用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。 四、拓展练习提高能力 　　出示题目：自主练习第7题。 　　（1）小组合作，讨论 　　（2）全班同学集体交流 　　该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。如计算济南——北京的火车从22：45到次日6：37的全程运行时间时，因24：00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。 学科网（北京）股份有限公司 $