日月水火-【语文优课】2023-2024学年小学语文一年级上册同步教学设计WORD（部编人教版）  

教学 要求 1. 会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日、田、禾、火”4个生字，学会两种笔画。 2. 激发学生学习汉字的兴趣。 3. 练习口头组词，丰富学生的词语。 重点 难点 会认8个生字，知道字与画的关系 教学 课时 两课时 4　日rì　月yuè　水shuǐ　火huǒ [字导读:“日、月”两个象形字是天体名。“日”中间的一横表示太阳中间最亮的部分。“月”好像弯弯的月亮。]版权所有 [字导读:“水、火”两个象形字是物象名。“水”表示一条弯曲的河，两边是顺流而下的两条波纹。“火”表示燃烧的火苗，是很形象的。]2-1-c-n-j-y [字导读:“山”字像并列的山峰的形状。“石”字像采集下来堆放的石块。] [字导读:田是四四方方的，中间种着植物。“田”字里的“十”表示隔开一块块地，很形象。“禾”字像垂穗的禾本科农作物，也很形象。]21·世纪*教育网 1. 会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。 2. 练习口头组词，丰富学生的词语。 教学课件、生字卡片。 一　激趣导入 (电脑出示:大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么?(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。古时候的人也非常喜欢大山，那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断推移，为了便于书写，人们就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范成了今天这样的字了。(电脑出示“山”字)今天我们就来学习这样的字。 二　看图感悟象形字的演变过程 1. 引导学生观察其他几幅图与字，找联系说变化。 使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。 2. 小组研究后汇报交流。 三　读儿歌，了解句意 1. 借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。 2. 同桌对读，相互纠正读音。 3. 自己读儿歌，把每个音读准确，读后把不理解的内容提出来。 4.“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。(如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清时教师讲解) 5. 电脑出示儿歌，指名读。 四　学习“日、田、禾、火”4个生字的音 1. 请学生边读儿歌边用“○”画出4个生字，并借助拼音多读几遍。 2. 同桌互读生字，比比谁读得又快又准。 3. 请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。 如果小老师有读不准的音节，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。 4. 做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。 五　记忆4个生字的形 1. 学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问老师或小伙伴。21cnjy.com 2. 学生提出“禾”字的最后一笔不知道是什么笔画。 3. 教师出示学过的笔画“丿”卡片，问大家是什么笔画，老师告诉学生:“笔画往左下来的时候它是一撇，往右下的时候是捺。”21·cn·jy·com 4. 学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。 (如“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就像地边……) 六　联系生活用字，发展学生语言 1. 这些字在生活中经常能用到，你能说说吗?可以组词也可以说句子。 2. 你能试着用4个生字分别说一句话吗? 七　复习本课内容 　　兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，可以先出示图画，让学生大胆地猜一猜，这些象形文字都是现今的哪些汉字，以此激发学生的学习热情。在这个环节中，引导学生观察图画，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也给学生提供练习说话的媒介，训练了语言表达能力。www.21-cn-jy.com 1. 会写“日、田、禾、火”4个字，学会捺和点两种笔画。 2. 正确识字。 教学课件、图片。 一　复习 1. 抽读笔画卡片:捺、点。 2. 抽读生字卡片。 二　书写生字 1. 让学生和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。 2. 让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。 3. 让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。 4. 观察后，让学生说说每个字的笔顺和笔画的位置。 日:第一笔是竖，第二笔是横折，横不要太长，第三笔是横，第四笔横封口。 田:“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。2·1·c·n·j·y 禾:首笔撇要平，竖在竖中线上，最后的撇、捺舒展。 火:前两笔点、撇呼应，位置在横中线上方，最后两笔写舒展。 5. 学生在教材上把每个字独立试写一遍。 6. 学生提出难写的字，如“田”字，老师范写，具体指导。 7. 学生照教材上的范字把每个生字写一遍，写后评一评。 三　巩固练