2024届高考区域地理（全国通用版）复习教程 第2讲 地图三要素

《智慧谷学生素养提升报》教师版·第2讲。智慧谷区域地理——一场走走停停的旅行！ 智慧谷区域地理——一场走走停停的旅行！ 第2讲 地图三要素 【学习目标】 1. 知道比例尺的表现形式、学会比较大小；掌握比例尺大小与图幅大小、实地范围的关系；掌握比例尺的缩放问题。（综合思维） 2. 掌握不同类型地图上方向的判读。（区域认知） 3. 认识常见的图例和注记。（区域认知） 【课前预习】 读台湾岛地图，完成下列问题。 1.比例尺 ①公式：比例尺＝ 。 ②三种表现形式 形式 文字式 数字式 线段式 举例 图上1 cm代表实地距离40 km ③比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系 图幅大小 相同时 比例尺越大，地图上所表示的实地范围越 ，但表示的内容越 ； 比例尺越小，地图上所表示的实地范围越 ，内容越 ； 大范围地图多选用 的比例尺，小范围地图多选用 的比例尺 实地范围 相同时 比例尺越大，图幅面积 ，内容越 ； 比例尺越小，图幅面积 ，内容越 。 2.方向 地图类型 方向判定 一般地图 面向地图，上北下南、左西右东 指向标地图 根据指向标定方向，箭头一般指示正北方向 经纬网地图 经线指示 方向，纬线指示 方向 3.图例和注记 ①图中“⊙　▲”属于 ，在地图上是指表示各种地理事物的符号。 ②图中“台北”“3 952”属于 ，在地图上是指表示山脉、河流、国家、城市等名称，以及表示山高、水深的数字。 【参考答案】 ①公式：比例尺＝图上距离/实地距离。 ②三种表现形式:1∶4000000 ③比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系: 越小、详细、越大、简略、较小、较大、越大、详细、越小、简略 (2)方向：南北、东西 (3)图例和注记：图例、注记 【讲授新课】 第一部分 比例尺 【思考探究】 主题1　比例尺的大小比较 1.比较大小： 结论：分母越大，分数越小，比例尺越 ；分母越小，比例尺越 。 即：分数大，比例尺就大 【参考答案】 ＞ ＞ 小 大 2.探究：比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系 图1 图2 图3 1) 比较三幅图比例尺的大小 2) 图幅相同时，比例尺不同，其表示范围和内容详略的差别。 【参考答案】 1. 比例尺从大到小 图3、图2、图1 2.图幅大小相同时，比例尺越大，地图上表示的实地范围越小，但表示的内容越详细；比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容越简略；大范围地图多选用较小的比例尺，小范围地图多选用较大的比例尺。 解题探究 【例】1.下列图幅大小相同的地图，比例尺最大的一幅是（　　） A．世界地图 B．中国地图 C．河北省地图 D．石家庄市地图 2.绘制一副上海市地图，选择下列哪种比例尺，图上内容最详细（ ） A.1:250000 B.1厘米代表50千米 C.二百万分之一 D.1:50000 【参考答案】 1.D 2.D 主题2　比例尺的缩放 思考1： 例1 将1:30000的比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是____________ 例2 将1:30000的比例尺放大2倍，放大后的比例尺是____________ 例3 将1:30000的比例尺缩小到原来的1/4，缩小后的比例尺是____________ 例4 将1:30000的比例尺缩小1/4，缩小后的比例尺是____________ 【参考答案】 1：15000 、1：10000、1：120000、1：40000 思考2：如果将一幅地图的比例尺扩大1倍，图示区域实地范围不变，图幅面积是原来的( ) A．1倍 B．2倍 C．3倍 D．4倍 【参考答案】D 【归纳总结】 比例尺变化 变化后的比例尺 变化后的图幅 将原来比例尺放大到n倍 为原来比例尺的n倍 放大后的图幅为原来的n2倍 将原来比例尺放大n倍 为原来比例尺的(n＋1)倍 放大后的图幅为原来的(n＋1)2倍 将原来比例尺缩小到 为原来比例尺的 缩小的图幅为原来的 将原来比例尺缩小 为原来比例尺的 缩小后的图幅为原来的 主题3　比例尺的应用 1.经纬网中比例尺大小的判断 如图中甲、