河北省石家庄市第八中学八年级历史上册备课精品--教案+课件+素材+练习（15份）：第17课 二万五千里长征

第17课 二万五千里长征 教学设计 年 月 日 教学目标 知识与能力 了    解 党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因 掌    握 长征的路线、遵义会议及其历史意义 过程与方法 阅读地图了解历史 从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件 分析比较探究原因 从红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利，不同的领导决策导致了截然不同的结果 情感态度价 值 观 思想意识 引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义 爱国爱党爱军情感 中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失误。我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活 重点 中央红军的长征、遵义会议 难点 分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差  教学策略 教法选择 归纳法、史料分析法、直观法、讨论法和练习巩固法等 学法选择 归纳法、史料解析法、观察法、讨论法和练习巩固法等 课堂组织形式 分组讨论 教具媒体组合应用 多媒体展示 课程资源开发利用 教材中的插图、史料和网上资料等 板书设计 第17课 二万五千里长征 一、长征的原因——敌兵围困万千重 二、长征的转折——遵义会议 三、长征的胜利——会宁会师 四、长征胜利的意义——使中国革命转危为安 教学过程 导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题： 1、国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义（南昌起义和秋收起义等。） 2、这些起义的目的有没有完全达到？（没能直接占领大城市，还遭到严重挫折。但是，起义的部队转向敌人力量较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命根据地，形成了星火燎原之势。） 承上启下，教师讲授：后来，党中央和中央红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中央革命根据地出发，远征二万五千多里到达陕北。这就是举世闻名的长征。（布置学生集体朗读“导入框·长征” 一诗，带着问题进入情境，阅读60——64页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）   组织学生学习和探究新课   长征的开始和遵义会议 1、党中央和中央红军为什么要进行战略转移？（星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，党中央和中央红军不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。 2、遵义会议有什么历史意义？可按下列提示，分层启发： A. 遵义会议在哪一年召开？（1935年）如何记住这一年？（从1921年党的诞生到1935年，经过了14年，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了14年。） B. 比较这前14年与后14年党的历史，有什么重要变化？（前14年里，党的主要领导换了几任，先后出现了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重大的挫折。后14年，在以毛泽东为核心的党中央正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。） C. 由此可见遵义会议有什么历史意义？（这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、红军和革命，是党的历史上生死悠关的转折点。）   长征的胜利 1、教师在黑板上依据第97页长征路线画示意图，突出瑞金、遵义、吴起镇三个地点，组织学生对照着课本标注出来。 A. 红军经过哪些省份？（江西、福建、广东、广西、贵州、云南、西康、甘肃、陕西等） B. 请对号入座地说出黑板上这三点的地名。（瑞金、遵义、吴起镇） 2、组织学生讨论：红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些 困难和问题？（恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原；还缺少粮食给养等。） 长征胜利的意义 让学生说说长征的意义。 布置活动，巩固新课 1、让学生以《模拟导游——重走长征路》为主题选题、选材，组内协作完成一篇导游词，通过网站《史海撷珠》的留言板上传，老师从中选出优秀的文章予以发表。 2、提醒学生预习第18课《难忘九一八》。 巩固小结 展示本课知识结构简图小结。 布置作业 练习册中的相关作业。  分析、评价、反思、体会： 2 $$第17课二万五千里长征 1、红军长征的原因是（ ） A、是为了南北红军大会师 B、需要扩大革命在全国的影响 C、第五次反“围剿”失败，被迫实行战略转移 D、开辟新的革命根据地 2、长征开始的时间是（ ） A、1933年 B、1934年 C、1935年 D、1936年 3、党的历史上生死攸关的转折点指的是（