5.2 正确运用简单判断 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

确 运用 判 断 正确运用简单判断 时间：20XX年X月X日 正 更多模板请... text has been truncated due to evaluation version limitation. 目录 Contents 正确运用性质判断 正确运用关系判断 1 2 正确运用性质判断 01 一、正确运用性质判断 1.运用性质判断（直言判断）的必要性 P32-4 认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断 2.性质判断（直言判断）的含义 P32-4 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。 ①所有的孩子都是天真的。 ②凡是领导说的话都是对的。 ③有的老师不是教授。 ④任何事物都不是静止的。 一、正确运用性质判断 3.性质判断的结构 有的 老师 不是 教授 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 ①量项：表示主项被断定范围。 ②主项：表示断定对象。 ③联项：起着联结主项和谓项的作用。 ④谓项：表示断定对象性质。 (所有、一切、有些、这个) 一、正确运用性质判断 跟踪演练 指出下列判断的量项、主项、联项和谓项。 所有 马 都是 动物。 有些 天鹅 不是 白色的。 量项 主项 联项 谓项 量项 主项 联项 谓项 探究与分享 问题：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题？ 小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。” 小明告诉爷爷:“公园里的仙人掌，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。” 一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。” 主项与谓项搭配不当。中学生是人，学习的重要阶段是时间，两个概念不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。 联项使用不当。仙人掌是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念的种属关系误作为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。 量项使用不当。即误用了量项“有些”，可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”。 一、正确运用性质判断 4.性质判断的种类 （1）依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为 肯定判断和否定判断。 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 ①肯定判断：是断定对象具有某种性质的判断。 中华人民共和国是社会主义国家。 中华民族的伟大复兴一定能实现。 示例： ②否定判断：是断定对象不具有某种性质的判断。 自私不是美德。 示例： 注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“中国的发展必将充满希望”。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。 探究与分享 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿? 此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗? 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 补充完整 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 更正 更正 一、正确运用性质判断 （2）从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为： 人都会死的 有的同学是我的邻居。 这道题是错的。 4.性质判断的种类 对象范围 量项表示 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有、全部、一切，凡是、都等。 可以省略 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些、少数、大部分、并非所有等。 不可以被省略 单称判断 判断主项反映的是单个对象 一般不需要量项 李白是诗人 所有商品都是有价值的 有些地方昨晚下雨了 一、正确运用性质判断 3.性质判断的种类 （3）从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式： 肯定判断 否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 全称肯定判断 特称肯定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断 一、正确运用性质判断 【相关链接：六种性质的逻辑结构】 全称肯定判断 所有 所有 有些 有些 商品 真理 中学生 中学生 许海峰 这个人 是 不是 是 不是 是 不是