第3课 古代印度（学案）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（统编版）

第3课 古代印度 ( 目标任务 ) 课程标准 学习目标 通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。 1． 立足时空观念，了解古代印度是人类文明的发祥地之一。 2．立足唯物史观，知道古代印度种姓制度的内容、特点。理解种姓制度的实质和历史价值 3．立足家国情怀。了解佛教的创立以及传播，认识宗教在人类文明史上的价值 ( 0 2 预习导学 ) 【学习任务一：古代印度河文明】 1．发源地：____________流域 2．概况：（1）约公元前23世纪——前18世纪，在印度河流域发现________和_____________等早期文明遗址。公元前1500年左右，__________侵入印度，印度北部逐渐出现了许多小国家。____________统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 3．成就：数学：_______________；宗教：____________ 【学习任务二：森严的种姓制度】 依据课本第12页，设计种姓制度金字塔或者表格。 【学习任务三：释迦牟尼创立佛教】 1．时间：_____________创始人：____________ 2．依据课本13页，设计佛教外传示意图？ 提出一个新问题或者说出你的疑惑： ( 0 3 探究提升 ) 【问学活动】小组合作探究+展示（小组互评） 对比四大文明古国完成表格 古文明 产生时间 大河流域 文明标志 古埃及 约公元前3500年 尼罗河流域 古巴比伦 约公元前3500年 两河流域（幼发拉底河和底格里斯河） 古印度 约公元前23世纪 古中国 约公元前2070年 基本特征 经济方面：都属于大河流域的农业文明。 政治方面：都是实行奴隶制专政的奴隶制国家。 【答案】 古文明 产生时间 大河流域 文明标志 古埃及 约公元前3500年 尼罗河流域 金字塔、狮身人面像等 古巴比伦 约公元前3500年 两河流域（幼发拉底河和底格里斯河） 《汉谟拉比法典》、空中花园等 古印度 约公元前23世纪 印度河流域和恒河流域 种姓制度等 古中国 约公元前2070年 黄河流域和长江流域 青铜器、甲骨文、分封制等 基本特征 经济方面：都属于大河流域的农业文明。 政治方面：都是实行奴隶制专政的奴隶制国家。 ( 0 4 体系构建 ) ( 0 5 记忆清单 ) 【课程标准】 通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。 1. 地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。文明最早诞生于印度河流域。 早期文明遗址：哈拉帕，摩亨佐．达罗（公元前23世纪-前18世纪） 2．出现国家时间：公元前1500年左右。孔雀王朝_统治时期达到鼎盛，印度基本上实现了统一；首都：华氏城 3．文明：数学——阿拉伯数字 4．种姓制度 （1）建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立的了严格的社会等级制度。史称“种姓制度”。 （2）主要内容 种 姓 制 度 等级名称 从事职业 婆罗门 掌管祭祀（从事宗教事务） 刹帝利 掌管军事、行政权力（国王、武士、官吏） 吠舍 从事农业、畜牧业、商业 首陀罗 由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务 最卑贱的“不可接触者”——贱民 特点：各等级界限森严，贵贱分明，职业世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等的人不得通婚。  影响：激化了社会矛盾，是佛教产生的社会背景。 5．释迦牟尼创立佛教（1）创立：公元前 6 世纪，由乔达摩·悉达多创立。（2）教义：反对婆罗门的特权，提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。（3）传播：公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到缅甸、泰国等国。 单元小结：古代亚非文明均为产生于大河流域的农耕文明，是世界上最早进入奴隶制社会的国家地区。古代亚非文明的主要成果：古代埃及的金字塔、象形文字、太阳历；古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》；古代印度的梵文、佛教、种姓制度、创造从0到9的计数法；中国的甲骨文和青铜器等。 【图片解读】 解读：古代印度文明最早出现于印度河流域。年代大约为公元前23世纪—前18世纪的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明曾一度繁荣。 关键词：尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河、印度河、黄河、长江。 图片解读：①古代亚非地区的文明古国是人类文明的发源地。早期文明往往产生于大河流域，如尼罗河流域的古埃及文明、两河流域的古巴比伦文明、印度河流域的古印度文明、黄河长江流域的古中国文明。原因主要是大河流域气候湿润，阳光充足，地势平坦，适合人类生存，大河上游高山积雪融化导致河水定期泛滥，为农业生产提供了充沛