第五单元 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 第1课时 软体动物-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册生物人教版（安徽）

RJ 生 物 8年级 上册 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 第一章　动物的主要类群 第三节　软体动物和节肢动物 第1课时　软体动物 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 2.代表动物——双壳类软体动物： (1)举例所包含的动物：　 　等。  知识点　软体动物 1.目前已命名的软体动物有　 　万种以上，是动物界的第　 　大类群。  河蚌、扇贝、文蛤　 二　 10　 自主预习 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 (2)体表：外面有两片大小相近的石灰质贝壳。壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜。贝壳是由　 　分泌的物质形成的。  (3)运动器官：足。 (4)摄食：通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。 (5)呼吸：利用鳃与水流进行气体交换。 外套膜　 自主预习 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 3.其他软体动物： (1)石鳖：石鳖背部有8个呈覆瓦状排列的贝壳，身体腹面有一个扁平的足，可用其在岩石表面缓慢爬行或吸附在岩石上。 (2)蜗牛：蜗牛的壳为螺旋形，依靠大而扁平的足来爬行，头部有触角、眼等感觉器官。 (3)乌贼：乌贼身体内有　 　的贝壳，有一对发达的眼，10条腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。  退化　 自主预习 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 4.主要特征：柔软的身体表面有　 　，大多具有 　 　；运动器官是　 　。  5.与人类生活的关系： (1)可以食用。牡蛎、扇贝、鲍等富含　 　和多种维生素，且脂肪含量低，具有很高的营养价值。  (2)可入药。鲍的壳、乌贼的壳、　 　可入药。 (3)螺壳和　 　是很好的装饰品。  (4)　 　是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。    钉螺　 珍珠　 珍珠粉　 蛋白质　 足　 贝壳　 外套膜　 自主预习 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 思维拓展 珍珠形成的原因 (1)“有核珍珠”：外套膜受到异物(沙粒、寄生虫)侵入的刺激后，受刺激处的表皮细胞以异物为核，陷入外套膜的结缔组织中，陷入的部分外套膜表皮细胞自行分裂形成珍珠囊，珍珠囊细胞分泌珍珠质，层复一层把核包被起来形成珍珠。以异物为核，称为“有核珍珠”。 自主预习 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 (2)“无核珍珠”：外套膜外表皮受到病理刺激后，一部分进行细胞分裂，发生分离，随即包被了自己分泌的有机物质，同时逐渐陷入外套膜的结缔组织中，形成珍珠囊，进而得到珍珠。由于没有以异物为核，称为“无核珍珠”。 自主预习 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 巧学妙记 软体动物的特征 河蚌蜗牛为软体， 外套膜在贝壳里。 足为运动供动力， 水入鳃中来呼吸。 自主预习 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 1.扇贝又名海扇，其肉质鲜美，营养丰富，它的外面有两片大小相近的石灰质贝壳。它的闭壳肌干制后即是“干贝”，被列入“八珍”之一。下列与扇贝属于同一类型动物的是( ) A.珊瑚虫 B.水母 C.文蛤 D.沙蚕 C 基础巩固 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 2.有人说：“光彩夺目的珍珠是贝类在剧痛中滴落的泪珠。”下列与珍珠的形成有关的结构是( ) A.贝壳 B.外套膜 C.鳃 D.足 B 基础巩固 -- 第1课时　软体动物 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 3.河蚌是一种双壳类软体动物，它获得食物的方式是( ) A.食物通过水流