内容正文:
3 “飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
◇教材分析◇
本文是新闻特写中的佳作,它将跳水运动员从起跳到入水的瞬间定格为三个画面,按照“准备—起跳—腾空—入水”的顺序,逐一描写,极具镜头感。作者也很注意描写观众的反应,借以形成新闻报道的现场感,同时衬托吕伟跳水动作的精彩,用镜头语言放大了瞬间的至美。
◇教学目标◇
1.掌握新闻特写的文体知识,提高阅读新闻的能力。
2.把握吕伟表演“5136”的全过程,体会她跳水动作之美。
3.学习本文妙用修辞、动静结合、正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。
4.理解作品的内容,领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
◇教学重难点◇
1.重点:(1)了解课文内容,欣赏作者描绘的画面,感受文中体现的运动之美。(2)理清课文的新闻要素,理解新闻特写的新闻价值。
2.难点:掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。
◇教学过程◇
一、导入新课
在运动领域,美国有篮球梦之队,中国有跳水梦之队。中国跳水姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃,瞬间惊艳了全世界。这节课,我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》,感受中国姑娘的“飞天”之美。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 轻盈(yíng)
悄然(qiǎo) 眼花缭乱(liáo)
(2)理解重点词语的词义。
悄然:形容寂静无声。
屏息敛声:抑止语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱:形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂,无法辨清。
如梦初醒:好像刚从梦中醒过来,形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
2.背景链接
1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会,吸引了国内外众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目,仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球,也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径,采用新闻特写的形式,捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景,以动作分解的方式,精雕细刻,徐徐写来,从高、险、难、美四个字上下功夫,再现了吕伟夺魁的精彩瞬间,让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
三、了解文体知识
新闻特写
新闻特写,是指以形象化的描写为主要表现手段,截取新闻事实中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大,从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。新闻特写兼有新闻和文学的特点。
四、学习新课
步骤一:整体感知,把握内容
1.听课文录音。思考:这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场面来刻画?
明确:这则新闻特写报道了跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。着重抓住吕伟跳水的一连串动作来细致刻画。
2.学生再读课文。思考:本文是按照什么顺序来记叙的?列出课文的结构提纲。
明确:时间顺序。
课文分为三个部分:第一部分(第1段):吕伟站在十米高台的前沿,准备跳水。
第二部分(第2~4段):细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(第5~8段):写了观众的反应以及现场的气氛。
步骤二:精读课文,探究写法
1.本文第1段运用了哪些写作手法?有什么效果?
明确:开头起笔不凡,采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在十米高台的前沿“沉静自若,风度优雅”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。
2.本文除了正面描写跳水的场面以外,还写了哪些内容?有什么作用?
明确:还写了外国记者的赞叹,观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶。这些都属于侧面描写,衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
步骤三:品味语言,感受魅力
1.课文第二部分,记者用诗画般的语言,生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间,字里行间洋溢着动态美。请同学们认真阅读第2~4段,品味动词的精妙。
明确:第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、腾空的动作进行细致的刻画,有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展,充满了动态美。
2.本文善于运用修辞手法,你能找出来吗?
明确:①比喻,如“紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星”,此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”,表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、优美。②拟人,如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不迫地展示身体优美的线条”,此句把时间拟人化,赋予时间以人的情感,说“时间”特别慷慨,从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。
步骤四:拓展延伸,比较异同
〔多媒体展示:中国运动员吕伟亚运会夺冠〕
新华社新德里11月24日电