第四单元 情感哲思 15 白杨礼赞-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册语文统编版（安徽）

15　白杨礼赞茅　盾 ◇教材分析◇ 《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇托物言志的散文，作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中朴质、坚强和力求上进的精神，同时给予那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”辛辣的嘲讽。 ◇教学目标◇ 1.引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容和作者的情感。 2.学习使用象征手法写片段作文，掌握象征的写作技巧。 3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 ◇教学重难点◇ 1.重点：(1)朗读课文，理清文章脉络。(2)理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的主要特点。 2.难点：理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 树是自然界中一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“咬定青山不放松，立根原在破岩中”是竹的气节……今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的风骨。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音，记准字形。 开垦(kěn) 　婆娑(suō) 　虬枝(qiú) 秀颀(qí) 鄙视(bǐ) 倔强(jiàng) 坦荡如砥(dǐ)　　　不折不挠(náo) 潜滋暗长(qián)　　恹恹欲睡(yān) (2)理解重点词语的词义。 秀颀：美而高。颀，修长。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。 恹恹：形容精神不振的样子。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。 旁逸斜出：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 2.了解作者 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，中国现代杰出作家、社会活动家。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》三部曲——《幻灭》《动摇》《追求》，短篇小说《林家铺子》、“农村三部曲”——《春蚕》《秋收》《残冬》。 3.背景链接 《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他目睹了北方军民在共产党的领导下，同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民的身上看到了中华民族的前途和希望，深受鼓舞，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。 由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 三、学习新课 步骤一：解题入文，体会作者情感 1.本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》，那么什么叫作“礼赞”? 明确：怀着敬意的赞扬。 2.听读课文，找出文中直接礼赞白杨树的段落。(齐读这些段落，品味文中“怀着敬意”的赞美) 明确：第1段、第4段、第6段、第8段、第9段。 步骤二：研读课文，把握基本内容 1.讨论：如何划分本文的段落层次? 明确：本文的段落层次划分如下： 第一部分(第1段)：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分(第2~4段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分(第5~6段)：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分(第7~8段)：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分(第9段)：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 2.合作探究，研读课文第一、二部分。 (1)思考：开头这一段，在全文中起什么作用? 明确：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。 (2)自由朗读第2~3段，要求找出表现以下内容的词句：①黄土高原的特点；②见到黄土高原的感觉；③见到白杨树时情绪的变化。 明确：①特点：“是黄绿错综的一条大毯子”，“无边无垠，坦荡如砥”。 ②感觉：“雄壮”“伟大”“单调”。 ③情绪：“恹恹欲睡”“惊奇地叫了一声”。 (3)思考：作者描写黄土高原的目的是什么? 明确：①交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。②写高原的单调，令人“恹恹欲睡”，这是从反面为白杨树不平凡的形象做铺垫。 四、课堂小结 《白杨礼赞》是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之情。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树呢?作者借赞美白杨树到底要赞美什么?让我们下节课继续讨论，进一步感受白杨树的美。 第二课时 一、导入新课 作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。