第三单元 山川美景 12 与朱元思书-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册语文统编版（安徽）

12*　与朱元思书吴　均 ◇教材分析◇ 　　《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。本文是吴均写给朱元思的信的一部分，是作者为友人描绘富春江上雄奇秀丽的山水景致的一段。它以清丽的文字，明快的节奏，错落的韵致，隽永的意境成为山水小品文中的佳作，传诵至今。 ◇教学目标◇ 1.积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2.品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高文学鉴赏水平。 3.体会作者寄情山水的高雅情趣，培养积极的审美情趣。 ◇教学重难点◇ 1.重点：抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。 2.难点：(1)学习作者描绘景物的手法。(2)体会作者寄情山水的高雅审美情趣。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人志士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感，甚至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。 二、自主学习成果展示 1.了解作者 吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家、史学家。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首。多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。 2.文体简介 骈　文 骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 骈文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫作骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。为了追求形式美，骈文还讲究辞藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。 骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。 《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的烦琐复杂，全文清新、优美；是我国古代文学中描写山水的经典之作。 3.检测生字词 (1)读准字音，记准字形。 水皆缥碧(piǎo)　　　急湍甚箭(tuān) 互相轩邈(miǎo) 千转不穷(zhuàn) 经纶世务(lún) 泠泠作响(líng) 横柯上蔽(kē) 嘤嘤成韵(yīng) 鸢(yuān)飞戾(lì)天 (2)理解重点词语的词义。 [通假字] ①千转不穷(同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣) ②窥谷忘反(同“返”，返回) [一词多义] ①绝 ②百 ③直 [古今异义] ①任意东西(古义：向东或向西。今义：指物品) ②自富阳至桐庐一百许里(古义：附在整数词之后表示约数，左右。今义：或许，应允等) ③鸢飞戾天者(古义：至、到达。今义：罪恶) ④窥谷忘反(古义：看，观察。今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看) [词类活用] ①形容词作动词 风烟俱净(消净、消散) 互相轩邈(往高处远处伸展) ②名词作动词 任意东西(向东或向西) 负势竞上(向上) ③名词作状语 横柯上蔽(在上面) ④动词作名词 猛浪若奔(飞奔的马) 三、学习新课 步骤一：朗读课文，感受声韵美 1.教师朗读课文，学生初步感知文意。 2.学生独自读课文，注意把握字音、节奏、重音和停顿。 (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色”“从流/飘荡，任意/东西”等。当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。 3.学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 步骤二：译读课文，理解文意 1.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。 2.同桌之间讨论交流，解决疑难问题。(教师巡视，酌情指导) 3.各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师解答。 4.教师指导学生积累词语，理解文句。 步骤三：合作探究，赏析课文 深入探究，感受文章的结构美、意境美、志趣美和语言美。(教师给出探究的角度，适当提出一些探究的问题，鼓励学生自己提出问题，小组内部合作解决问题，最后全班共同探讨，提倡有不同的见解) (一)结构美 1.本文在结构上的突出特点是什么? 明确：文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。 2.本文在写景顺序和详略安排上有何特点? 明确：写景顺序