期末专项6 名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》)期末专项7 课内外文言文对比阅读-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 8年级 上册 -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、内容比较(16分) [2022·蚌埠期末改编]请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 　　【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过. ，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂. 士，出. 则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难?”房玄龄③曰：“草昧④之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣!”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣!”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故. 知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽⑤，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。” (节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改) [注]①上：指唐太宗。②守成：保持已有的成就和业绩。③房玄龄：唐初的政治家、宰相。与魏征都是唐朝初年名臣。④草昧：草创，创始。⑤忽：不注意，不重视。 -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)人恒过. 　　　　 过：　 　  (2)法家拂. 士 拂：　 　  (3)出. 则无敌国外患 出：　 　  (4)故. 知创业之难 故：　 　  所以　 在国外　 同“弼”，辅佐　 犯错误　 -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)征于色，发于声，而后喻。 表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。(3分)  -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。 然而开国创业的艰难已经成为过去的事；保持已有的成就和业绩的艰难，正应该和大家谨慎对待。(3分)  -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.【乙】文中能表达【甲】文观点的句子是 “　 　，　 　”。 (2分)  失之于安逸　 (莫不)得之于艰难　 -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请简要分析。(4分) 唐太宗和孟子都认为治理国家要有“忧患意识”。(2分)君王只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。(2分)  -- 期末专项6　名著导读(另册，见《名著整本书阅读训练》) 期末专项7　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】 【乙】唐太宗问身边大臣：“开创基业与保持已有的成就和业绩哪个难?”房玄龄说：“国家创始之时，与各路英雄一起较量争斗而后使他们臣服，开创基业难!”魏征说：“自古以来的帝王，没有哪一个不是在艰难境地中取得天下，在安闲舒适中失去天下的，保持已有的成就和业绩更难!”唐太宗说：“房玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以知道开创基业的艰难。魏征与我共同安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢(之气)，在不注意的地方发生祸乱，所以懂得保持已有的成就和业绩的艰难。然而开