期末专项1 默写-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 8年级 上册 -- 期末专项1　默　写 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 期末专项1　默　写 -- 期末专项1　默　写 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.默写。(10分) (1)家国情怀，根植于诗人的灵魂深处。《使至塞上》中，王维以“蓬”“雁”自比，写下“ ， 　 　”，以叙事、写景传达出漂泊无定的内心感受；《春望》中，杜甫在国破家亡之时，写下“　 　，　 　”，用花、鸟来表现感时伤世的感情。  恨别鸟惊心　 感时花溅泪　 归雁入胡天　 征蓬出汉塞 -- 期末专项1　默　写 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)古诗词中，作者常常借树抒怀。刘桢《赠从弟》(其二)中“　 　?　 　”，诗人在问答中借松柏的刚劲，对堂弟寄予了无限期望；王绩《野望》中“　 　，　 　”，诗人借树营造萧瑟静谧的气氛，抒发惆怅孤寂的情怀；崔颢《黄鹤楼》中“　 　， 　 　”，诗人由眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的怀想，抒发了强烈的思乡之情。  芳草萋萋鹦鹉洲　 晴川历历汉阳树　 山山唯落晖　 树树皆秋色　 松柏有本性　 岂不罹凝寒　 -- 期末专项1　默　写 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.默写。(10分) (1)“无径之林，常有情趣；无人之岸，几多惊喜。”但有时恰因人的误入，才给自然景物增添了另一种美感，给我们带来不一样的愉悦。《饮酒》中，陶渊明目光恰与南山相会，不经意间偶得美景，酿成佳句“　 　，　 　”，可谓物我合一；《采桑子》中，欧阳修短桨轻舟游西湖，正是船动不觉之时，却现“　 　，　 　”，动静相随，令人陶醉；《如梦令》中，李清照驾舟郊游，误入藕花深处，“　 ， 　 　，　 　”，瞬间的惊愕化为喜悦。  惊起一滩鸥鹭　 争渡　 争渡 惊起沙禽掠岸飞　 微动涟漪　 悠然见南山　 采菊东篱下　 -- 期末专项1　默　写 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”每个人心目中英雄的定义都不尽相同。他不仅可以拥有曹操在《龟虽寿》中“　 　，　 　”以老马自比的老当益壮、自强不息的意志；也可以具备李清照在《夏日绝句》中所说“　 　，死亦为鬼雄”，无论生死，都坚贞不屈，无所畏惧的生命魄力。  生当作人杰　 志在千里　 老骥伏枥　 -- 期末专项1　默　写 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.默写。(10分) (1)一片自然风景就是一种心情。王维遥望塞外雄奇的景色，在《使至塞上》中吟道“ 　， ”，表露他对塞外风光的惊叹之情；白居易看到西湖早春的花、草，在《钱塘湖春行》中写下“　 　， 　 　”，表明他对西湖美景的喜爱；杜牧看到傍晚的枫林，不由驻足，在《山行》中绘出“停车坐爱枫林晚，　 　”的山林秋色图。  霜叶红于二月花　 浅草才能没马蹄　 乱花渐欲迷人眼　 长河落日圆 大漠孤烟直　 -- 期末专项1　默　写 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)中华文脉薪火相传。《雁门太守行》中 “ ，　 ”，李贺借用燕昭王不惜以重金招揽天下之士的典故，含蓄地点出诗作的主旨；《赤壁》中“ ， 　 　”，杜牧用不起眼的折戟来暗寓岁月流逝而物是人非之慨；《渔家傲》中“风休住，