第三单元 山川美景 11 短文二篇 第2课时 记承天寺夜游 苏 轼-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 8年级 上册 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)解. 衣欲睡　　　　　　　 解：　 　  (2)念. 无与乐者 念：   (3)遂至承天寺寻. 张怀民 寻：　 　  (4)怀民亦未寝. 寝：　 　  (5)相与步. 于中庭 步：　 　  (6)但. 少闲人如吾两人者耳 但：　 　  只是　 散步　 睡觉　 寻找　 考虑，想到 限时:15分钟 脱下　 基础巩固 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 2.默写。 (1)《记承天寺夜游》中，用比喻的手法写月光的语句是“　 ， ， 　 　”。  (2)《记承天寺夜游》中表露作者旷达心境的语句是“　 　?　 　? 　 　”。  但少闲人如吾两人者耳　 何处无竹柏　 何夜无月　 盖竹柏影也　 水中藻、荇交横 庭下如积水空明 基础巩固 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。  (2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。  基础巩固 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 4.[教材关联题]下列对《答谢中书书》《记承天寺夜游》的理解与分析，不恰当的一项是( ) A.表达方式上，两文都有紧扣景物特征的描写，也都有堪称点睛之笔的议论。 B.两文所写景物特点各不相同，《答谢中书书》主要突出山川的秀美，《记承天寺夜游》写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅。 C.表达感情上，《答谢中书书》传达出作者能与古今知音共赏美景的自得之情，《记承天寺夜游》传达出作者复杂微妙的心境。 D.《答谢中书书》多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；《记承天寺夜游》所用散句，四言至十言均有，选词用字颇多斟酌。 D 基础巩固 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【解析】D项，“选词用字颇多斟酌”错误。《记承天寺夜游》自然成文，涉笔成趣，不事雕琢，天然中见真章。 基础巩固 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 5.[课后习题变式]“但少闲人如吾两人者耳”一句是全文的点睛之笔，作者为什么自称“闲人”?“闲”字隐含着作者怎样的情感? 基础巩固 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人，作者夜游时心境空灵自在、悠游自如，故称“闲人”；其次，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，无职无权，清闲无比，“闲人”是一种自我解嘲，表现出一种达观的生活态度。“闲”字隐含着作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉和人生的感慨。  基础巩固 -- 第2课时　记承天寺夜游 苏　轼 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 6.文学常识填空。 (1)苏轼，字　 　，号　 　，北宋文学家，与其父　 　、其弟苏辙合称“三苏”。  (2)“唐宋八大家”除“三苏”父子外，其余五位分别是唐代的 、柳宗元，以及宋代的 、 　 　、欧阳修。  曾巩　 王安石 韩愈 苏洵　 东