13《乌鸦喝水》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

13 乌鸦喝水 第二课时 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、学情分析 《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦着急喝水—喝不着水—想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。本文情节明朗，充满童趣，表现了乌鸦聪明可爱的同时，也将事理蕴含其中，需要我们仔细体味。 第二课时要引导学生有感情地朗读课文，抓住关键字、了解乌鸦喝水的过程。懂得遇到困难要认真思考、积极想办法解决的道理。 二、教学目标 1.了解乌鸦喝水的过程。 2.有感情地朗读课文，懂得遇到困难要认真思考、积极想办法解决的道理。 三、重点难点 【教学重点】 了解乌鸦喝水的过程，抓住关键词，有感情地朗读课文。 【教学难点】 懂得遇到困难要认真思考、积极想办法解决的道理。 四、教学过程 第一板块 【复习巩固 生字过关】 1.生字认读：出示本课生字 通过游戏识记，帮助学生进一步巩固字词。 2.我会写：看拼音写汉字，并组词。 只：（一只猫）（两只手） 石：（石头）（石子） 出：（出现）（出入） 见：（见到）（看见） 第二板块 【朗读体会 掌握主旨】 1.朗读思考：朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 2.理解课文：从哪个词语可以看出乌鸦找水很辛苦？ “乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”此时找到水的乌鸦的心情是怎样的？ 找到水的乌鸦为什么喝不到水？体会此时乌鸦心情的转变。 明确：瓶子里水不多，瓶口又小。 从喜出望外到郁闷。 3.朗读体会： 读出乌鸦此时的心情。 水不多，瓶口又小， ——读得平稳一些 乌鸦喝不着水。 ——急促、快速，读出乌鸦焦急的心情 怎么办呢？ ——语调上扬、重读 遇到这样的困难你会怎么办呢？ 乌鸦是用什么办法喝着水的？ 4.理解课文： 用一个词语来形容这只小乌鸦。 这是一只善于观察的小乌鸦。 这是一只________的小乌鸦。 5.理解课文：观看视频 把小石子一颗一颗地放进瓶子里：办法 就喝着水了：最终结果 请你夸夸这只小乌鸦。 6.朗读体会： 体会乌鸦解决问题后的喜悦。 一颗一颗：语速放慢 渐渐：语速放慢 乌鸦就喝着水了：要读出乌鸦愉悦、畅快的心情。 7.奇思妙想： 如果乌鸦没有发现小石子，他还能用什么方法喝到水呢？ 试着新编一个乌鸦喝水的故事。 8.分享交流：小组讨论。 你在生活、学习中遇到过哪些让你着急或担心的问题，最后你是怎么解决的，和同学们分享你的经历。 9.反复朗读： 运用多种方式朗读课文。 朗读方式：自读、赛读、同桌互读、小组“角色扮演”式朗读等。 角色扮演：一位同学扮演乌鸦的角色，边读边做出动作，如飞来飞去、把一颗颗小石子放进瓶子等等，另一位同学读旁白，其他同学对表演作出评价。 第三板块 【师生归纳 课堂小结】 1.理清脉络： 乌鸦为了喝水都做了哪些事？ 到处找水喝——发现了水但喝不到——发现小石子，想出好办法——将小石子一颗颗放进瓶子，喝到了水。 2.升华主题： 乌鸦碰到了问题，开动脑筋，想出办法，解决了问题。在生活和学习中，我们每个人都不可避免地会遇到这样或那样的问题。遇到问题并不可怕，我们只要向乌鸦学习，认真思考，积极应对，就一定能够想到办法，最终解决问题。 第四板块 【随堂小测 素养提升】 1.根据课文内容填空： （1）选文一共有（4）句话。 （2）写出下列词语的反义词。 多—（少）小—（大） 2.选择填空： 一个水瓶； 一只乌鸦； 几颗小石头； 3.说一说乌鸦是怎么喝上水的。 参考：乌鸦把小石子放进瓶子里，瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。 第五板块 【板书设计 思维导图】 第六板块 【完成作业 夯实课堂】 1.将这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。 2.朗读更多的寓言故事。 学科网（北京）股份有限公司 $