7《青蛙写诗》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

7 青蛙写诗 第一课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者用丰富而又合理的想象，把池塘里美丽的景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并通过拟人化，借助它们来认识逗号、句号、省略号，富有情趣，适合儿童学习。 教学时重点要借助插图进行对比，加深学生对三种标点符号的认识，以此培养学生认真观察生活，乐于发挥想象力的好习惯。 二、教学目标 1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、个”等4个生字。 2.正确朗读课文，读准字音。 三、重点难点 【教学重点】 朗读课文，认识“写、诗”等11个生字。 【教学难点】 认识秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、个”等4个生字。 四、教学过程 第一板块 【视频激趣 新课导入】 1.播放视频，讨论： 下雨天，你一般喜欢做什么呢？ 2.走进新课，引出课题：《青蛙写诗》 （1）青蛙写诗就是青蛙在创作诗歌； （2）课文前言：一只小青蛙在雨天发生的故事。 （3）引发好奇：猜一猜，小青蛙写了一首怎样的诗。 第二板块 【朗读课文 初知文意】 1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。 2.朗读要求： （1）有感情地朗读课文，数数文中有几个小节。 （2）找出本课的生字，圈出来读一读。 3.读读课文： 注意停顿、儿化音和轻声。 4.合作朗读： 同桌互读，相互正音，并标上自然段和圈出生字。 5.初知文意： 提问：课文提到了哪些角色？主要讲了什么？ 点拨：三个小伙伴帮助青蛙写诗的故事。 第三板块 【识字学词 积累运用】 1.我会认： 出示11个一类生字，拼读识字，并根据字体结构分类。 2.认识偏旁：秃宝盖 （1）“秃宝盖”的字还有：冠、军。 （2）区分：宝盖头 例：宝、家 （3）组词：写字（ ）拓展：正确的写字姿势 3.认识偏旁：四点底 （1）“四点底”的字还有：然、热、熊。 （2）组词：雨点儿 点心 （3）对话练习：练习用词语说句子 4.重点识记生字： （1）“诗”： 组词：古诗 诗人（写诗） 造句：我喜欢读诗 拓展：《悯农（其二）》这首诗是谁写的？你会背吗？（李绅） （2）“要”“给”： 组词：需要 送给 造句：收到别人给的礼物，要表示感谢。 （3）“当”： 组词：当地 当时 互动：你们长大以后想要当什么呢？（以后我要当一名老师。） （4）“串”：一串项链 一串糖葫芦 （5）“过”：八仙过海 过年 （6）“们”：亻＋门 解析：“我”表示一个人；“我们”表示包括自己以内的两个人或两个人以上。 组词：你们 他们 人们 拓展：我知道的轻声字有：好的、爸爸、妈妈。 （7）“以”： 对比：以前（上幼儿园）现在（读小学）以后（读中学） （8）“成”：成功 青蛙的诗写成了吗？ 5.我会读：分组赛读教材第86页课后第三题。 第四板块 【书写指导 掌握生字】 1．重点字指导：逐一展示本课会写生字，引导学生通过了解生字的音序、部首、结构等来识记生字，并指导书写。重点字指导： （1）下：横要长，垂露竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。 拓展：反义词“上——下”。 甲骨文释义：甲骨文和金文的“下”字上面是一长横，下面是一短横。长横是基准线，短横在基准线下，指低于基准线，也就是下边。其本义为位置在低处的，跟“上”相反; （2）个：撇捺要相交,左右要伸展；垂露竖写在竖中线上，不和人字相连。 拓展：量词（一个苹果 三个人） 诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （3）雨：四点分布要均匀。 甲骨文释义：甲骨文的雨字像从天空降落水滴的样子。上面部分代表“上天”的指事符号，下面部分水滴的形象，从天空中滴下的水滴便是雨。 互动：小青蛙会在雨天做什么呢？（写诗） 造句：下雨时，小鸟都回家了。 （4）们：左窄右宽。点的起笔略低于撇，第四画写在竖中线左侧。 形近字辨析：门（ ）（ ） 拓展成语“扪心自问”：摸着胸口，自己问问自己怎么样。表示自我反省。 2.课堂活动：我写你猜。 同桌间，用手指在对方的手掌上写本课的生字，让对方猜猜自己写的是哪个生字。（注意：猜字的同学要闭上眼睛。） 第五板块 【师生归纳 课堂小结】 我的收获： 1.我认识：写、诗、点、要、过、给、当、串、 们、以、成 2.我知道：秃宝盖、四点底2个偏旁 3.我会写：下、雨、个、们 4.我会读：《青蛙写诗》 第六板块 【随堂小测 提升素养】 1.看青蛙会跳到哪片荷叶上。（连一连） 2.拼一拼，写一写。men xià yǔ （1）今天（下雨）了，所以我（们）不能出去玩。 （2）我要当一（个）好孩子。gè 3.写出带有下列偏旁的字。 （1）冖：冠、军、写 （2）灬：热、然、点