第一单元第2课时 倍的认识（教学课件）-【上好课】三年级数学上册同步高效课堂 苏教版

小学数学·三年级（上）·SJ 第二课时 倍的认识 学会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，并进一步理解除法的含义。 经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，会比较两个数的倍数关系。 在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，提高学生观察、比较、有条理地叙述的能力。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 2 能够理解运算的含义，初步感受数学表达的简洁与精确，培养学习数学的兴趣。 理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 在具体情境中初步理解倍的含义，能说出一个数量是另一个数量的几倍。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 3 5 7 8 4 9 9 ÷ 3= 72 ÷ 9= 40 ÷ 8= 24 ÷ 6= 35 ÷ 5= 63 ÷ 7= 口算 知识链接 knowledge link 5 填一填 12 35 4 4 3个4是（ ） 8里面有（ ）个2 5个7是（ ） 20里面有（ ）个5 知识链接 knowledge link 花儿为什么会有很多种颜色？ 数学素养 花有多种颜色，是由于花瓣中存在着色素。红色、蓝色或紫色，是因为花瓣中含有 “花青素”。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。黄色、橙黄色、橙红色，是因为它们的花瓣中含有 “胡萝卜素”。含有胡萝卜素的花也是五颜六色的。白花什么色素也没有。当你拿一朵白花来，用手捏一捏花瓣，把里面的小气泡挤掉，它就成为无色透明的了。 知识链接 knowledge link 探究新知 explore 理解倍的意义，会比较两个数的倍数关系 学习任务一 3 提炼数学信息 蓝花 黄花 红花 2朵 6朵 8朵 探究新知 presentation 3 蓝花 黄花 红花 2朵 6朵 8朵 你能比一比这三种花的朵数吗？ 红花最多， 蓝花最少 红花比黄花多2朵，比蓝花多6朵。 黄花比蓝花多4朵 …… 探究新知 presentation 3 蓝花 黄花 红花 2朵 6朵 8朵 还可以这样比较黄花和蓝花的朵数。 蓝花有2朵， 黄花有3个2朵， 我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。也可以说：6是2的3倍。 探究新知 presentation 3 蓝花 黄花 红花 2朵 6朵 8朵 如果蓝花增加一朵，黄花的数量不变。 蓝花有3朵， 黄花有2个3朵， 我们就说：黄花的朵数是蓝花的2倍。也可以说：6是3的2倍。 “倍”是两个数量间的一种关系，是比较出来的。 探究新知 presentation 用除法解决问题，求一个数是另一个数的几倍。 学习任务二 3 蓝花 黄花 红花 2朵 6朵 8朵 红花的朵数是蓝花的几倍？先圈一圈，再填一填。 蓝花有（ ）朵，红花有（ ）个2朵， 2 4 4 怎样计算？ 红花的朵数是蓝花的（ ）倍。 探究新知 presentation 3 蓝花 黄花 红花 2朵 6朵 8朵 红花的朵数是蓝花的几倍？ 蓝花有两朵，每2朵一份，看红花能分成几份，用除法计算。 求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8里面有几个2，用除法计算。 8÷ = 2 4 答：红花的朵数是蓝花的———倍。 4 “倍”不是单位，不用写。 探究新知 presentation 1. 一个数里面包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。 2. 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。 注意：“倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位，不能作为单位名称。 探究新知 presentation 达标检测 reach the standard 1.先摆一摆、分一分， 再填空。 （P5.2） (1) 第一行摆3个●，第二行摆12个▲。 12 里面有( )个3，▲的个数是●的( )倍。 (2) 第一行摆4个■，第二行摆12个▲。 12里面有( )个4，▲的个数是■的( )倍。 4 4 3 3 达标检测 practice 2.先连一连，再填空。（P5.3） 10里面有( )个2， 的个数是 的( )倍。 5 5 2 5 10 ÷ 达标检测 practice 3. （P6.4） 月季花7盆 菊花35盆 菊花的盆数是月季花的几倍？ ＝ 35 7 5 ÷ 答：菊花的盆数是月季花的 倍。 5 达标检测 practice 4. 辨析题。 拓展提升 16÷8=2（倍） 答：成人票价是儿童票价的2倍。 反思：“倍”不是单位名称，因此不能写在算式结果后面。 达标检测 p