第一单元第1课时 整十、整百数乘一位数的口算（教学课件）-【上好课】三年级数学上册同步高效课堂 苏教版

小学数学·三年级（上）·SJ 第一课时 整十、整百数乘一位数的口算 体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 理解并掌握整十、整百数乘一位数的口算算理，能正确、熟练地进行口算和估算。 感受数学与生活的联系，获得成功的体验，树立学习的信心。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 能够理解运算的算理，选择合理简洁的运算策略解决问题。 能估算出整十、整百数乘一位数乘积的大致范围。 能正确、熟练地进行口算整十、整百数乘一位数。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 16 15 24 18 42 72 4 × 4= 3 × 6= 5 × 3= 7 × 6= 3 × 8= 8 × 9= 说乘法口诀 知识链接 knowledge link 5 5个十是___， 8个百是 ， 10个十是 , 18个十是 ，20个百是_____，27个百是_____。 50 180 2000 800 100 2700 说数的组成 知识链接 knowledge link 网上购物有哪些优点？ 数学素养 省钱实惠 品种众多 价格透明 高效便捷 知识链接 knowledge link 探究新知 explore 自主探索整十、整百数乘一位数的口算方法 学习任务一 1 王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。 已知条件 要求问题 3箱黑玉米 每箱20根 一共有多少根 箱数 每箱根数 总根数 一共有多少根？ 提炼数学信息 探究新知 presentation 1 王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。 每箱根数×箱数=总根数 20×3=_____ 先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。 一共有多少根？ 寻找数量关系 探究新知 presentation 20×3＝_____ 方法一：用加法计算 60 20×3 =20+20+20 =60 用加法计算。20×3表示3个20相加，因为20+20+20=60，所以20×3=60。 探究新知 presentation 方法二：利用数的组成计算 2个十乘3得6个十，6个十是60。 把20看作2个十，用口诀“二三得六”算出2个十乘3得6个十，而6个十是60，所以20×3=60。 20×3＝_____ 60 探究新知 presentation 方法三：用乘法口诀计算 2×3=6 20×3=60 用3乘20的最高位上的2得6，因为20的末尾有一个0，所以应该在积的末尾添上一个0，即20×3=60。 20×3＝_____ 60 探究新知 presentation 20×3 =20+20+20 =60 2个十乘3得 6个十，6个 十是60。 2×3=6 20×3=60 答：一共有60根。 简便 20×3＝_____ 60 探究新知 presentation 200×3= 8×200= 600 1600 你是怎样算的？和同学交流。 8×2=16 8×200=1600 2×3=6 200×3=600 口算整十、整百数乘一位数时,先用整十、整百数十位、百位上的数乘一位数,再在算出的积的末尾添“0”,如果是整十数,那么添一个“0”,如果是整百数,那么添两个“0”,这种算法比较简便。 探究新知 presentation 在具体情境中初步体会估算的意义，学习估算的方法 学习任务二 张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？ 2 提炼数学信息 已知条件 要求问题 西瓜每箱48元 要买4箱 200元够不够买 探究新知 presentation 一箱西瓜48元，买4箱西瓜就需要4个48元，列式为48×4。要知道200元够不够，就是比较200与48×4的积的大小，所以不必算出准确值。 估算 48×4=？ 把48看作50，4×50=200,200元够了。 4×50=200, 4×48<200,200元够了。 探究新知 presentation 300元够买5箱哈密瓜吗？ 和同学说说你是怎样想的， 再在合适的答案下面画“√”。 把62看作60， 5×60=300 ， 300元不够。 5×60 = 300， 5×62＞300， 300元不够。 探究新知 presentation 对比总结算法 （1）200元买4箱西瓜够不够？ （2）300元够买5箱哈密瓜吗？ 5×60 = 300， 5×62＞300， 300元不够。 4×50=200, 4×48<200,200元够了