1.2化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

XX市（县） XX中学 （小学或中学）信息技术2.0教案 科别 化学 课题 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时） 授课人 年级 九年级 时间 学情分析： 本课主要以学生的探究实验为主，采用探究式教学法。在教学过程中需将学习的主动权交给学生，使学生在合作探究中深刻理解化学是以实验为基础的。 教学目标： 知识与技能： 1通过人呼出气体与呼入气体的探究，引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。 2.体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 过程与方法： 通过对人呼出气体与吸入空气的探究，着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力。 情感态度与价值观： 化学实验是进行科学探索的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和方法是实验成功的关键 教学重、难点： 重点：培养学生自己动手的能力，观察实验现象以及记录实验现象的能力 难点：培养学生的探究意识和实验探究的方法 教学过程 课 前 准 备 技术工具 微能力点 多媒体 A3.演示文稿设计与制作 A6.技术支持下的课堂讲授 A5.技术支持下的课堂导入 课堂环节 课堂任务 课堂反馈 任务一 提出问题，情景激疑： 1.说出你知道的空气中的成分 2.放置在空气中的松脆的饼干过一段时间会变软，夏天的早上草叶上有露水，这说明空气中含有什么物质？ 3.结合呼吸过程的知识储备，你认为人呼出的气体与空气有什么不同？ 学生激起兴趣 任务二 【投影展示】(课本14页) 可参考的三条信息。 设计实验方案 如何来验证这些结论的是否正确？ 鼓励学生设计实验方案 【指导评价】学生设计的方案，帮助他们确立最终实验方案。 实施实验方案： 【讲解】操作步骤及注意事项 组织学生以小组为单位开始探究以下问题: 1.如何收集呼出的气体和空气 【演示实验】收集一瓶呼出的气体，巡视，对学生进行适时的指导 2.按照课本P14-15提示，进行探究 学生观看，进一步了解实验中发生的变化。 任务三 交流实验现象 【提问】观察到什么现象?这样的现象说明了什么? 得出实验结论 结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？ 总结归纳 课堂讨论。 作业与练习 课后习题 课堂小结 课堂小结 引导学生归纳实验探究的一般过程 1.提出问题（猜想、假设） 2.设计实验方案 3.实施方案 4.评价结果,得出结论 学科网（北京）股份有限公司 $