第四单元 15 诫子书-【一课通】2022-2023学年七年级上册语文随堂小练习(统编版)

>8 15诫子书 第1课时 【基础闯关】 1.给下列句子中加点的字注音。 夫君子之行( ) 非淡泊无以明志( 淫慢则不能励精( 险躁则不能治性( 年与时驰( ) 遂成枯落( 2.解释下列句中加点的词。 (1)诫子书 (2)静以修身 (3)非淡泊无以明志 (4)非宁静无以致远 (5)非学无以广才 (6)淫慢则不能励精 (7)险躁则不能治性 (8)年与时驰 3.(易错题)下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是 A.静/以修身，俭/以养德。（理由：突出静与俭的意义。） B.年/与时驰，意/与日去。（理由：“年”和“意”是陈述的对象。） C.非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。（理由：强调否定的意思。） D.淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。（理由：突出前后的因果关系。） 4.下列句子中加点的词意思相同的一项是 A.年与时驰/意与日去 B.将复何及/白雪纷纷何所似 C.静以修身/可以为师矣 D.君子之行/下车引之 5.(核心素养·文化传承与理解)源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青 睐，他们挥毫泼墨，将其书写下来作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不 正确的一项是 选效静拿 速致靜李 第一幅 第二幅 謨鲣静 速致静寧 第三幅 第四幅 A.第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。 B.第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。 C.第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。 D.第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。 57 6.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 7.在下面横线处写出相应的句子。 (1)《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》卷一，作者 ,字 ,三 国时蜀汉政治家、军事家。与他相关的故事有 等。 (2)《城子书》中最能表现“躁”的危害的句子是： (3)《誡子书》中告诚孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子是： 。(共三句) (4)《诫子书》中强调苦学与成才关系的句子是： 【课文升华】 8.作者围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请结合原句表述，并谈谈你从 中获得的感悟。 9.一篇充满智慧与爱的文字背后，一定站着一位顶天立地充满智慧与爱的父亲。诸葛 亮就是这样一个智慧与爱的化身。学完本文后，你认为诸葛亮的智慧体现在哪里？ 10.下列对《诫子书》的分析、概括有误的一项是 () A.这封信的开头以“君子”做榜样，是因为古代的君子是品德高尚、学有所成的人， 诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。 B.这是一篇充满智慧之语的家训，全文从“静”和“躁”两个方面阐述了治学的 道理。 C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面论证了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.从本文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博、教育子女有方的父亲。 58 第2课时 【阅读提升】 一、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学 须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢 褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指 气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟 信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁则心绪少佳办事 不能妥善弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ (选自《曾国藩家书》，有删改) 1.下列句子中加点词解释有误的一项是 () A.非宁静无以致远（达到） B.夫君子之行（行程，道路） C.此即日习于傲矣（习惯，熟悉） D.尔与诸弟戒之（引以为戒） 2.(易错题)下列加点词的意思和用法相同的一项是 A.静以修身/屠暴起，以刀劈狼首 B.年与时驰，意与日去/吾日三省吾身 C.不必锦衣玉食而后谓之奢也/择其善者而从之 D.见乡人则嗤其朴陋/其一犬坐于前 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 一经焦躁则心绪少佳办事不能妥善弟总宜平心静气 4.翻译下列句子。 (1)年与时驰，意与日去，遂成枯落。 (2)余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。 5.甲文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，用“ ”四字比喻过度懈 怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态。乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟 弟，提出做事宜“ ”,否则会导致“心绪少佳”“办事不能妥善”的结 果。甲、乙两文的作者都认为“ ”会阻碍“静”的养成，从而影响学 习与做事。 59 6.(核心素养·文化传承与理解)甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文 的内容，谈在生活中