第三单元 10 再塑生命的人-【一课通】2022-2023学年七年级上册语文随堂小练习(统编版)

…可渐荷瘦 10* 再塑生命的人 1.下列词语中加点字的读音、书写完全正确的一项是 A.感慨(kdi) 搓捻(nie) 小心冀冀(y) 截然不同(jié) B.争执(zhi) 惭槐(kui) 花团锦簇(cù) 美不胜收(sheng) C.绽开(zhàn) 奥秘(mi) 不求甚解(shen) 恍然大悟(huang) D.煎熬(ao) 企盼(qi) 浑为一谈(hùn) 疲倦不堪(pi) 2.下列选项中有关词性的说法，不正确的一项是 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的 欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我 开始以好奇的眼光看待每一样东西。 A.“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。 B.“新”“好奇”在句中是形容词。 C.“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。 D.“能”是表意愿的动词，常放在一般动词的前面。 3.下列句子中标点符号使用有误的一项是 ) A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼 翼地缓慢地向对岸驶去？ B.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人一安妮·莎莉文老师。 D.更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。 4.(易错题)下面的片段出自作文《读（海伦·凯勒传）有感》，画横线的三处地方都有语 病，请改正。 《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病， 使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺 激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢 她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲 文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈地努力，终于考上了哈佛大 学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，实现了自 己的人生追求。 (1)第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“ 35 (2)第②处语序不当，可以改为“ (3)第③处成分残缺，应 5.(核心素养·语言建构与运用)学习本文后，班级开展了以“微笑面对生活”为主题的 综合性学习活动，请你参加并完成下列题目。 (1)【励志故事会】在人类历史的长河中，像海伦·凯勒一样具有顽强的意志，坚持与 命运抗争的杰出人士还有很多，请举一个身残志坚的故事。 (2)【仿写好句子】请仿照下面的句子，再写一句话，使之成为一段连贯的话。 你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能改变事实，但你可以改变态度；你不能改变过去，但你可以改变现在； (3)【拟写结束语】请你帮主持人为本次活动设计一段结束语。 6.结合提示，分析下列心理描写的作用。 【提示】心理描写常见的表现形式有以下几种：内心独白、动作暗示、景物烘托和 心理剖析。分析其作用一般从写出了人物的某种心理或感情或体现出了人物的某 种性格特点回答。 (1)朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼 翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我 正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 用形象生动的比喻写出了“我”当时 的心理。 (2)我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛 快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。 写出了“我” 的心理。 36是最稀缺、最珍贵的东西”可知，此处是作者 微向辽阔的大地，座座山岭银装素裹，片片树林 对儿时的童真简单的怀念。当我们长大后成 雪压枝头，这时你会真正体会到“忽如一夜春风 家立业追求美好生活的时候，会突然发现，能 来，千树万树梨花开”的意境。当红日升起的时 让我们变得幸福的东西原来是童年时的纯真 候，这银白色的世界显得更加晶莹耀眼，寒雾缭 与简单，而现在我们已经逐渐遗失了它们，提 绕，恰似白纱帷幔，又如袅袅炊烟。大地雪花纷 醒我们无论何时，尤其是在追求物质生活的 飞，映入眼帘的只是无瑕的白，仿佛这是一个白 时候，都要保有童年的纯真和简单，这样生活 玉雕成的世界。快乐的孩子们滚起了雪球，堆起 才会更加美好。 了可爱的雪人，驾起冰车飞奔在平坦的冰面上。 4.相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、 10”再塑生命的人 拟人等修辞手法，特征鲜明，情景交融，生动 1.C【解析】本题考查字音、字形的辨析。A“捻” 形象地突出了景物的特征，蕴含着作者的喜 应读作“niǎn”,“小心冀冀”应写作“小心翼 爱之情。 翼”：B.“惭槐”应写作“惭愧”：D.“浑为一谈” 不能剔除。本段描写了村子春日早晨的美好 应写作“混为一谈”。故选C。 景象，突出