第3.4课 星系（教学课件）六年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

3.4 星系 六年级上册科学 第三单元 浩瀚宇宙 CONTENT 01 学习目的 02 新知讲解 03 课堂小结 P ART ONE 学习目的 01 学习目标 (1)科学观念：知道宇宙中除了银河系还有其他无数的星系,太阳系是银河系的一部分。 (2)科学思维：学会利用思维导图、气泡图处理信息。 (3)探究实践：能够在教师指导下通过各种途径查阅资料。 (4)态度责任：在探究活动中，能够主动与他人合作,积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 课前准备 (1)材料准备:白纸、彩笔。 (2)活动场地:科学教室、电子阅览室或图书阅览室。 P ART TWO 新知讲解 02 新知讲解 提出问题：关于浩瀚的宇宙，我们已经学过三节课，同学们请回忆一下，通过这三节课我们都知道了什么？ 我知道了月球是地球的卫星，是离地球最近的天体,知道了日食和月食是太阳、地球和月球运动到特定位置时发生的现象。 我知道了太阳是一颗恒星，太阳系包括太阳和围绕太阳转动的八颗行星、围绕行星转动的卫星，以及矮行星、小行星、彗星等。地球是太阳系中的一颗行星。 我知道了星座是不同文明的人们把三五成群的恒星与他们生活中或神话中的人物、动物、器具联系起来命名而成的。现在国际上通用的星座划分方法是1930年国际天文学联合会划分的88个星座。 新知讲解 提出问题:看来同学们对前面三节课的内容都很了解了。不过老师有个问题，是不是同一个星座的恒星总是离得更近一些呢？ 一定，它们只是从地球上看上去离得近而已。就像从老师现在的位置看我和张帆同学差不多重合了，但事实上我在第二排,他在第六排。 你理解得很正确。对于浩瀚的宇宙，我们已经了解了包括地球在内的行星,像月球这样围绕着行星运转的卫星，像太阳这样的恒星，以及由三五成群的离太阳系非常遥远的恒星划分成的星座。这些都是我们白天或者夜晚可以看到的。我们在晚上还可以从夜空中看到什么？ 还可以看到银河，它就像一条乳白色的河流挂在天上。 新知讲解 提出问题：关于银河，我们知道些什么？ 我听说过银河和牛郎、织女的故事，我知道这只是神话传说。 我知道银河是一个包括很多很多恒星的星系，叫银河系，太阳就是其中的一颗恒星。 新知讲解 人类肉眼可以分辨的恒星都在银河系内。1917年，口径为100英寸的胡克望远镜在美国加利福尼亚的威尔逊山天文台建成。天文学家利用它第一次揭示了银河系的真实大小及我们在其中所处的位置。 新知讲解 提出问题：你们还知道什么？ 我还知道河外星系。 什么是河外星系？ 提出问题：我们看见的星星是属于银河系以内的，还是银河系以外的？ 我觉得应该都是银河系里面的，河外星系太远了,我们在地球看不见。 应该都有吧？ 新知讲解 提出问题：关于银河系和河外星系，同学们分享了许多自己了解的天文知识，也有一些观点存在争议。关于银河系和河外星系，同学们还有其他问题吗？ ①太阳系是银河系的中心吗？银河系的中心是什么？ ②银河系的形状是什么样子的？真的就像一条带子吗？ ③在银河系之外还有哪些星系？它们有什么不同？ 收集证据 每个小组选择一个问题进行研究。大家可以通过不同的途径搜集证据，小组内可以根据搜集证据的不同途径来分工，比如网络小分队学会用关键词搜索信息，或查询专业的天文知识类网站，将有用的信息记录下来;书籍小分队学会先查找图书目录，再翻阅详细内容,最后摘录所需信息;观测小分队汇报你们使用天文望远镜观察银河系、寻找河外星系的发现。每个小组摘录的信息不超过3张A4纸。 收集信息 通过多种途径收集星系的相关信息，并整理记录下来。 收集信息的方法 上网查询 亲自观测 查阅书籍 收集信息 银河系约有1000亿至4000亿颗恒星，我们看到的太阳只是银河系中一颗普通的恒星，我们所居住的地球只是太阳系中的一颗行星。 银河系并不孤单。在可观测的宇宙范围中，星系的总数可能超过1000亿个，银河系之外的星系被称为“河外星系”。 新知讲解 银河系侧看像一个中心略鼓的大圆盘，它的直径约为10万光年，太阳位于距银河系中心约2.6万光年处。俯视银河系图片，银河系像一个巨大的旋涡，这个旋涡由4个旋臂组成。 处理信息 收集到的信息往往多而杂乱，我们用哪些方法处理这些信息呢？这些信息能解决我们的问题吗？ 处理信息 如果用示意图把银河系的形状、太阳系在银河系中的位置画出来，这样我们就更容易理解银河系的形状了,而且也能更好地理解为什么我们一年四季看到的银河是不一样的。另外，对于事物的分类以及概念之间关系的表达，我们可以采用思维导图和气泡图的形式…… 气泡图对星系形态信息进行整理 思维导图对星系范围、大小等信息进行整理 星系 银河系 河外星系 太阳系 其他恒星系 仙女星系 大麦哲伦云 小麦哲伦云 …… P ART THREE 课堂小结 03 课堂小结 我们提出的问题都解决了吗？和同伴开一个分享会