第三单元 我来编童话-【同步作文】2023-2024学年三年级上册小学生语文同步作文（统编版）

第旦单院 我来编童话 写前指导 呼主题解布“ 本单元的习作是根据已经给出的人物、时间、地，点展开 想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，选好故事中的角 色，然后通过一个有意思的故事表达想法和感情。 选村借墨州 童话故事 黄昏 星期天 冬天 厨房 小河边 森林超市 国王、啄木鸟、玫瑰花 月约思运迎” 开头：交代事情发生的背景、时间、地，点、人物以 及起因。（略写） 我来编童话 中间：叙写故事的经过。（详写） 结尾：交代故事的结尾，表达自己由这件事得到的 启发或看法。（略写） 标留生同非锌 第三单元 素材搜索 两固通抢贝” ①描写同学情谊的词语： 情同手足 推心置腹 关怀备至 亲密无间 情深似海 形影不离 莫逆之交 携手并肩 肝胆相照 如影随形 2描写心情和神态的词语： 无精打采 和颜悦色 一脸疑惑 神清气爽 愁眉苦脸 伸头缩颈 感激涕零 热泪盈眶 眉飞色舞 笑逐颜开 3描写童话故事的词语： 叶公好龙 画蛇添足 滥竿充数 唇亡齿寒 抱薪救火 丧家之犬 自相矛盾 杯弓蛇影 不遗余力 火中取栗 精巧开免川 ①疑问式开头： 黄昏，月亮姐姐开心地上班了。森林王国里怎么如此热闹？月 亮姐姐使劲往下探着头，发现从森林厨房里飘出了一阵阵的香味。 哦，原来是小动物们在聚会。 2渲染式开头： 除夕晚上，到处张灯结彩，十二生肖在人们的欢声笑语和鞭炮 声中又聚到了一起。 3开门见山式开头： 一天黄昏，巴特国王来到皇家苹果园，一边散步一边猜测，等 会儿的晚餐会是什么呢？突然，只听“砰”的一声，他和正在摘苹 果的哈立厨师撞在了一起。 0●0● (RJ三年级·上册 绝妙结尾“ ①总结式结尾： 玫瑰花这时才明白了一个道理：心灵美比外表美更重要。 2评论式结尾： 怪兽一举被歼灭，真是大快人心。的确，像怪兽这样的敌人， 虽然凶猛无比，但只要抓住其弱点，机智对付他就不难了。 3引导式结尾： 在梦中的快乐王国，你可以尽情地延续在白天发生的那些快乐 的事，如果你已迫不及待，那么，来，今晚就来梦的王国，我会在 小屋前等你。 美文分享 美文一 两片树叶 冬天来了，北风肆虐，扫荡着大地。① 心行文点评 一片银杏叶在空中像陀螺似的打转，最后飘飘 ①开门见山， 悠悠地落在地面上，接着，一片梧桐叶落在他身边。 交代故事背景。 这两片落叶太普通了，谁也未曾去留意他 们，车辆的轮胎无情地从他们身上碾过去。 “哎哟，痛死我了！”梧桐叶痛苦的呻吟 了一声，他望了望躺在身边的银杏叶，“喂，朋 友，你痛不痛啊？” “怎么会不痛呢？”银杏叶平静地答道。 “唉，我们竟这样被践踏，这世界太不公平 了！”梧桐叶愤愤地说。 23 ●0●0 不留生同祚孩 第三单元 “我们曾给人们遮风挡雨，这不是很好 吗？”银杏叶反驳他。 “有什么好的？我们落下来要么腐烂，要么 被环卫工人丢进垃圾箱内，宣告着我们的一生走 到了尽头。”梧桐叶哀叹。 “话也不能这么说。”银杏叶说，“并不 是每片落叶都像你说的那样凄 惨。风会带着我们去旅游， ②对话描写真 实生动，塑造了两者 我们也可能被细心的人捡起 鲜明的个性，形成 来，制作成精美的标本和书 对比，增强了感染 力。【语言描写】 签…” “哼！”梧桐叶冷笑道，“你呀，想得太美 了，有多少叶子能这样幸运？”② 就在这时，一个小女孩路过此地，弯下腰捡 起了银杏叶，小心翼翼地抹去了叶子上的尘土， 放进一个透明的包装袋中。银杏叶对梧桐叶大 喊：“再见了，朋友！请记住：如果你用赞美的眼 ③含蓄点明主 题，画龙点睛，使 光端详世界，你会发现世界是美好的，你也会很 文章富有深度和内 满足！” 涵。【点明主题】 梧桐叶听了银杏叶的话，若有所思地点 点头…③ 可作精理“ 本文的作者匠心独运，构思巧妙，叙述流畅自然，从银杏 叶和梧桐叶的对话到小女孩的介入，再到最后揭示主题，一气 呵成，浑然一体，意蕴深刻。语言朴实，行文生动。 (RJ三年级·上册 美文二 国王来巡山 冬天来了，大雪纷飞。阿里国的国王兴致勃 心行文点评 勃地带着大臣们来到国家5A级风景区—阿里山 景区巡视，顺便欣赏雪景。① ①开篇交代故 一场大雪过后，阿里山景区白雪皑皑，国王 事背景。 心情大好。森林里的动物们大多在冬眠，一片静 悄悄的景象。②国王正坐在马上巡视着 ②简要描写了 山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的 阿里山大雪过后的 松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长 景象。 的喙(hui,鸟的嘴巴)在松树皮上啄来啄去， 不一会儿就吃了好几条虫子。 ③童话的故事 情节在国王与啄木 国王问：“啄木鸟，你好啊！这么冷的天， 鸟的对话中展开。 你不在家待着，这么贪吃可不好！”③ “尊敬的国王，您有所不知，冬天躲藏在树 皮后的虫子最好被发现，也最容易被捉住；到了 ④啄木鸟的话 说得有道理，符合 春天，这些虫子繁殖可快了，它们以松树为食， 它