1.3 科学的世界观和方法论（教学设计）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）

1．2 哲学的基本问题 教学设计 【教材结构】 【核心素养】 【政治认同】坚持马克思主义与中国具体实际相结合，努力推进马克思主义哲学中国化。 【科学精神】理解实践观点在马克思主义哲学中的地位。 【公共参与】树立科学的世界观，在“不忘初心、牢记使命”主题教育中提高自己的理论素养。 【教学重点】 1．马克思主义哲学的产生条件和历史使命 2．马克思主义哲学的基本特征 3．马克思主义中国化的重大理论成果 【教学难点】 1．马克思主义哲学的产生条件和历史使命 2．马克思主义哲学的基本特征 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入： 学生活动：观看视频 ,结合视频内容和教材讨论回答 议题一：马克思主义哲学产生的条件 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 1、 马克思主义哲学的历史使命 （1） 马克思主义哲学产生的条件 1、马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。（阶级基础） 2、马克思主义哲学是近代以来自然科学和社会科学发展的必然结果。（科学基础） （1）自然科学基础：最具代表性的是“三大发现” （2）社会科学基础：主要是英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说。 3、直接理论来源：德国的古典哲学,主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。（理论基础） 【相关链接】 学生活动： 观看视频，结合教材，讨论回答问题 。 议题二：“不朽的马克思” 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 （二）马克思主义哲学的历史使命及其意义 · 马克思主义 ①科学的理论：它创造性地揭示了人类社会发展规律。 ②人民的理论：第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为最终建立一个没有压 迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。 · 马克思主义哲学 ① 历史使命：实现无产阶级和全人类的解放。 ② 意义：以无产阶级为代表的劳动群众有了自己的精神武器；哲学的 发展也进入了一个崭新的时代。 学生活动： 马克思主义哲学产生之前的哲学的局限性？思考并结合教材，讨论回答问题 。 议题三：马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革。 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 二、马克思主义哲学的基本特征 1、实践观点是马克思主义哲学的核心观点 · 实践观点在马克思主义哲学中具有重要的地位和作用 ①在人与世界的关系方面，从实践出发理解周围世界; ②在历史观中，从实践出发理解社会存在和发展; ③在认识论中把实践作为全部认识的基础。 ④离开实践，我们就不能科学完整地理解马克思主义哲学。 · 主要表现 ①马克思主义哲学在科学实践观的基础上，坚持从实际出发认识周围世界，第一次在科 学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合。 ②它把唯物辩证的观点贯穿于社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的 统一。 2、马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 · 科学性 它正确揭示了物质世界的本质和运动规律。 它的全部理论都来自实践，又经过实践反复检验。 · 革命性 它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学。 它是无产阶级的科学的世界观和方法论。 学生活动：思考并回答问题 ,结合教材讨论 议题四：党的指导思想之间的联系体现了马克思主义哲学怎样的特征? 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 3、 与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 · 一部马克思主义哲学发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。 · 马克思主义哲学虽然产生于19世纪，但他依然具有强大的现实生命力，依然闪耀着光辉灿烂的真理光芒，散发出永恒的思想魅力。 三、马克思主义中国化的重大理论成果 1、毛泽东思想 地位：是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。 精髓：实事求是 活的灵魂、基本立场、观点和方法：实事求是、群众路线、独立自主。 2、 邓小平理论 创立：是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的又一伟大理论成果，是对毛泽东思想的继承和发展。它第一次比较系统地初步回答了如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。 主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。 精髓：解放思想、实事求是 3、 “三个代表”重要思想 创立：是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。它在邓小平理