4.1人的认识从何而来（课件＋视频）-【精彩课堂】2023-2024学年高二政治《哲学与文化》优选新课件（统编版必修4）

卓越政治 第一框 人的认识从何而来 第四课 探究认识的奥秘 1 学习目标 1、科学精神：坚持科学精神，增强创新意识。 2、公共参与：投身社会实践，尊重客观规律，坚持一切认识来源干实践，一切认识都要服务干实践。 3、政治认同：认识并认同实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。 温故知新 1、矛盾同一性和斗争性的特点各是？ 2、矛盾特殊性的原理和方法论？ 3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的原理和方法论？ 4、_____是关于事物矛盾问题的精髓。___决定事物的性质；___决定事物的发展进程。___是坚持唯物辩证法的前提。 5、判断主要矛盾的关键词？判断矛盾主要方面的关键词？ 1.什么是认识？认识过程的两个不同阶段及其关系？ 2.什么实践？（含义、基本形式、特点） 3.如何理解“实践是认识的基础”？（来源、动力、标准、目的）认识如何反作用于实践？ 4.实践与认识的辩证关系原理及方法论？ 5.为什么说“实践是认识发展的动力”？ 自学导读 4 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 认识是主体对客体的能动反映。 实践 认识 名词点击 （主体） （人， 而非动物） （对象） （对象：整个世界） （性质：不是纯粹的思维活动） （性质：积极的（不是被动的）） 观看视频，思考为什么夸父一号探测活动属于人类什么活动？有何特点？夸父一号探测活动的任务是什么？ 合作探究一： 一、认识 1.认识 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 对象：自然界、人类社会、人的思维 主体：人（而非动物） 性质：积极的（不是被动的） 思考：认识与意识有什么区别？ 注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 观测：太阳磁场和太阳上两类最剧烈的爆发现象 ——耀斑和日冕物质抛射 研究：它们的形成、演化、相互作用和彼此关联。 感性认识 理性认识 “夸父一号”是中国科学院空间科学二期先导专项研制的一颗空间科学卫星，于2022年10月9日成功发射。卫星以“一磁两暴”为科学目标，即同时观测太阳磁场和太阳上两类最剧烈的爆发现象——耀斑和日冕物质抛射，研究它们的形成、演化、相互作用和彼此关联，同时为空间天气预报提供支持。 ①感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，包括概念、判断、推理三种形式。 2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 9 ③感性认识和理性认识的关系 A、感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 B、感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 C、二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 太阳磁场和太阳上两类最剧烈的爆发现象——耀斑和日冕物质抛射 它们的形成、演化、相互作用和彼此关联。 深化 升华 10   形式 含义 举例 感性认识 感觉 是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 苹果：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、冰凉的 知觉 是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识 看到一个苹果 表象 基于知觉在头脑内形成的感性形象 圆圆的；丑丑的 理性认识 概念 是对事物的本质的概括和反映，是同类事物的共性、一般特性在人脑中的反映 苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木 判断 在概念基础上对事物的区分和识别 苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫…… 推理 从事物的联系或关系中(前人经验/自己实践)由已知的推出未知的思维活动 苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等 知识拓展 11 二、实践 1、实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体：人（动物没有） 对象：客观世界 （不是主观世界） 性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动 (不是纯主观的思维活动、认识活动) 注意： 1、实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。 2、实践关键词：做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。 合作探究二： 1、 夸父一号探测活动受到哪些因素的制约？这些因素的共同特点是什么? 2、夸父一号探测活动与蜜蜂筑巢有何本质不同