3.2 参与民主生活【根据2023年秋版教材】（优质教案）-2023-2024学年九年级上册道德与法治高效优质课件+导学案（统编版）

道德与法治九年级上册教案 总第 6 课时 教学章节 第三课 追求民主价值 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第二课时 参与民主生活 课标解读 所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华。”党的十九大报告第六部分发展社会主义协商民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民当家作主落实到国家政治生活和社会生活之中。 核心 素养 目标 1、积极参与民主生活，培育民族意识，行使民主权力 2、能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力 3、能够举例说明发展社会主义民主推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业，国家繁荣富强的作用 教学重点 积极参与民主生活，培育民族意识，行使民主权力 教学难点 确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示中学生“小泽的案例”，提出问题： 你怎样看待小泽拨打政务服务便民热线的行为？ 小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 学生自由讨论，教师提示，给与答案：小泽虽然是未成年人，还没有选举权和被选举权，但是仍然可以参与民主生活 小泽还可以通过写信、打电话、发邮件向有关部门反映问题 教师出示课题：第二课时 参与民主生活 教师通过出示“小泽”的案例导入本节课的学习内容 【课堂探究】 第一目：行使民主权力 （一）教师出示五副“生活中依法行使民主权利”的图片，对图片进行介绍，并出示思考题，学生结合图片，阅读教材。教师直接对“公民参与民主生活”的基础知识进行讲解。 公民参与民主生活 （1）必要性： 公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 （2）涵义： 公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。 （3）要求： 公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设 （二）教师出示五副图片，提出思考题：公民参与民主生活的形式有哪些？（或公民行使民主权利的途径？） 民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督 （三）教师出示“镇人大选举”“居委会选举”“村委会选举”的图片，学习“民主选举”提出问题，学生阅读教材，小组讨论，教师指导、点拨给出答案。 （1）民主选举的地位？ 民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。 （2） 民主选举的形式？ 直接选举和间接选举，等额选举和差额选举 教师利用图表区分：直接选举和间接选举，等额选举和差额选举 教师出示教材中的探究与分享：社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上有以下几种说法。 学生根据探究内容小组讨论，教师出示问题，指导、点拨给出答案 （1） 民主选举的原则？ 公开、公平、公正的原则。 （2） 公民在选举中的态度？ 公民要积极、主动、理性地参与民主选举。 （四）学习“民主协商”，教师出示阅读材料，提出问题，学生阅读教材，思考讨论，教师讲授、给出答案。 （1）地位：民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。 （2）协商的内容：在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题。 （3）协商形式：通过提案、座谈、论证等多种途径和形式开展协商。 （4）意义：有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识 （五）学习“民主决策”，教师出示阅读材料，提出问题，学生阅读教材，思考讨论，教师讲授、给出答案。 （1）民主决策的地位？ 民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。 （2）民主决策的要求？ 民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策科学化。 （3） 民主决策的四个保证制度 ①社情民意反映制度②专家咨询制度③重大事项公示制度④社会听证制度 （六）学习“民主管理”，教师出示阅读材料，提出问题，学生阅读教材，思考讨论，教师讲授、给出答案。 （1）民主管理的地位？ 民主管理让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道 （2）民主管理的意义？ 实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权力，实现人民的事人民管、人民的事人民办。 （七）学习“民主监督”，教师出示阅读材料，提出问题，学生阅读教材，思考讨论，教师讲授、给出答案。 （1） 民主监督的地位？ 民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。 （2）实行民主监督的意义？ ①实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。 ②实行民主监督，有利于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。 （八）学习第二目“增强民主意识” （九）教