6《比尾巴》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版一年级语文上册

6 比尾巴 第二课时 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、学情分析 《比尾巴》这篇课文以对话形式介绍了6种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满童趣。 第二课时重点引导学生结合生活经验理解课文内容，了解各种动物尾巴的特点和作用，激发学生乐于观察身边事物的兴趣，学会善于观察，发现事物特点。理解文中的反义词。正确朗读问句，能仿照课文用问答的方式说话。 二、教学目标 1.正确朗读问句。理解课文内容，熟读成诵。 2.了解课文中各种动物尾巴的特点，知道尾巴的作用。 三、重点难点 【教学重点】 正确朗读问句。练习用问答的方式说话，学会使用问句。 【教学难点】 学会善于观察，发现动物尾巴的特点，了解不同动物。 四、教学过程 第一板块 【复习巩固 字词过关】 1.采蘑菇：出示本课生字词，帮助学生进一步巩固字词。（方式：教师随机点击汉字，学生认读） 2.我会写：看拼音写汉字，并组词。 chánɡ （ ）（ ） bǐ （ ）（ ） bā （ ）（ ） bā （ ）（ ） 第二板块 【朗读课文 读好问句】 1.朗读课文：学生朗读，教师正音。 提示：课文分为两小节，每节“三问三答”。 2.朗读指导：出示文中的问句。 （1）认识问号“？” （2）读法：表示疑问的词（谁、什么）要重读，最后一个字的语调上扬，声音拉长，读出疑问的语气。 3.朗读练习： （1）朗读课文中的问句，看看谁读得最好。 （2）用正确的语调和语气朗读这些问句，看看谁读得最好。 ①怀疑时：这是谁的尾巴？ ②生气时：这是谁的尾巴？ ③兴奋时：这是谁的尾巴？ 第三板块 【了解特点 知识拓展】 1.了解特点：提问“谁的尾巴长？谁的尾巴短？” 明确：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。 出示猴子与兔子的图片，引导学生在观察对比中理解反义词：长——短。 运用：出示鹿和牛的图片，学生观察图片填空： 鹿的尾巴_短_ 牛的尾巴_长_ 2.小组交流：还有哪些动物尾巴长，哪些动物尾巴短？（学生回答，教师补充，拓展学生视野） 尾巴长：长尾鸡、老鼠、鳄鱼、马 尾巴短：熊猫、藏羚羊、仓鼠 3.了解特点：提问“谁的尾巴好像一把伞？” 明确：“松鼠的尾巴好像一把伞。”（出示图片） 提问：松鼠的尾巴还像什么呢？（给出图片，激发学生的想象力） 参考：鸡毛掸子 问号（？） 感叹号（！） 4.了解特点：提问“谁的尾巴弯？” 明确：“公鸡的尾巴弯”（出示图片，引导学生理解汉字“弯”） 拓展：“弯”反义词是“直”（出示图片，帮助理解） 运用：哪些事物是弯的，哪些事物是直的？ 5.了解特点：提问“谁的尾巴扁？” 明确：“鸭子的尾巴扁”（结合图片，理解汉字“扁”） 反义词拓展：扁（物体平而薄）——圆（形状像圆圈或球体的） 运用：出示图片，用“扁”或“圆”填空。 提问：还有哪些事物是扁的，哪些事物是圆的？ 6.观察理解：提问“谁的尾巴最好看？为什么？” 明确：“孔雀的尾巴最好看” 展示孔雀尾巴的图片，说说特点（即好看的原因）。 参考：颜色鲜艳，五彩缤纷；形状独特，像把扇子。 7.交流分享：你还知道哪些动物的尾巴是比较有特色的？说说它们尾巴的形状。 举例：鲸、孔雀鱼、袋鼠、鸵鸟等。 8.课堂点拨：动物们的尾巴各种各样，各具特色。就算是同类动物，尾巴也会有所不同。 以鸟类为例，展示各种鸟的图片，让学生感受到动物的尾巴各具特色，促使学生乐于观察身边的事物。 9.课堂活动：教师可以根据课堂进度安排活动。 （1）从课文中任选一种动物，画一画，突出它尾巴的特点。 （2）任选一种动物的尾巴，只画出它的尾巴，让同学猜一猜。 10.尾巴的作用：学生回答，教师补充，再播放视频了解动物尾巴的作用。 提问：动物的尾巴都有什么用处呢？ 举例：（1）控制方向，还能产生向前的推力（如：鱼类）。 （2）支撑作用，保持身体平衡。 （3）保护防御作用，如：牛尾巴驱赶蚊子，蝎子尾巴攻击敌人。 （4）求偶作用，如：雄孔雀的尾巴能吸引雌性孔雀。 第四板块 【熟读成诵 课堂互动】 1.练习背诵：运用多种方式朗读课文，并把课文背诵下来。 朗读方式：自读、赛读、同桌互读、小组“开火车”式朗读等。 2.合作挑战：给出范例，引导学生仿照课文一问一答的形式，做问答游戏。 问 答 谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看 谁的样子最可爱？ 兔子的样子最可爱。 谁的爪子最锋利？ 老鹰的爪子最锋利。 谁的眼睛大又圆？ 牛的眼睛大又圆。 第五板块 【师生归纳 课堂小结】 1.我的收获： （