精品解析：云南省大理白族自治州2022-2023学年高二下学期期末语文试题

命学科网 2022~2023学年下学期大理州普通高中质量监测 高二语文试卷 【考试时间：7月6日08：00~10：30】 (全卷四个大题，共23个小题，共8页：满分150分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号等在答题 卡上填写清楚，并认真核准条形码上的相关信息，在规定的位置贴好条形码。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.非选择题用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读！（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 世间万物皆有声音，整个宇宙都在低声吼叫。从宏大的宇宙到微观的粒子，能量在不断流动.这种流 动正是一切声音的根源。声音是由物体振动产生的声波，是能被听觉器官所感知的波动现象，其中有自然 发生的声音，也有人按照美的规律创造的音乐的声音。 雷鸣、风吼、虎啸、猿啼等声音现象，构成了复杂万端的自然声响。自然声响可以成为审美对象。如“呦 呦鹿鸣”“喓喓草虫”“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤"，这些诗句都是以自然声响起兴。自然声响和谐而有韵味，唤起 了人的诗情，激发了审美感受，入诗后寄托了诗人的审美情趣。在这里，审美对象与人的生活相互依存， 相互作用，正如马克思所言“人只有凭借现实的、感性的对象，才能表现自己的生命”。由此，我们可以体 会到，自然界的声音之美离不开它天然的和谐节奏，而这正与人展现自己生命力量的要求相适应。 音乐的声音是人按照美的规律创造的，以人声和乐器声作为材料不直接塑造形象，无确切含义。但 音乐的声音却能表现人的感情。并激发人的感情，在表达情感的功能上与其他艺术类型相比，它甚至是最 有优越性的。 声音有情绪意义。《乐记》中说“凡音者，生人心者也。情动干中，故形干声。声成文.谓之音。“又由 干心对物之所感的心境不同，也就产生了带有不同情绪意义的乐音。 声音有色彩感。朱光潜先生在《近代实验美学》中介绍.美国学者请一班学图画的学生听两曲乐调不 同的乐曲，并要他们随时把音乐所引起的意象画在纸上，结果发现.各人所画的图画情景虽有差异，而情 第1页/共10页 命学科网 。组卷网 调和空气却十分相近：乐调喜悦时各图画的情调都很生动.乐调凄惨时各图画的空气都很黯淡。人们常说 的“着色的听觉”，从上述事例中大体可见。在实验人对声音的色彩感觉时，研究者发现有些人听高音产生 白色感觉.中音产生灰色感觉.低音产生黑色感觉。 声音有意象感。比如在一个阴雨寒冷的秋夜，一个人在屋内.瑟瑟的西风吹动着窗前的梧桐树叶作响， 过了一会儿，风声渐渐停了，但雨声响起来了，雨滴梧桐，“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（温庭筠《更漏 子》)。就是这雨滴梧桐的声音，带着它的综合存在条件，成了一种听觉意象。这种意象的生成.是对声音 综合创造的结果，其中有主体的想象和移情。想象和移情善干借体而生，它能在自然声音中借体，更能在 音乐声音中借体，有时竟使欣赏主体的东西代替了创作主体的东西。 (摘编自王向峰《青年审美手册》) 材料二： 声音如何表现，怎样对声音事件进行逼真的幕写，这是让故事讲述者挠头的大问题。听觉信号旋生即 灭，看不见摸不着，对视觉信号我们可以勾勒其整体轮廓，描绘其局部细节，这些在听觉信号那里通常都 难以实现。更何况对干人类日益迟钝的听觉来说。声音具有很大的模糊性和不确定性：刘姥姥没见过自鸣 钟，在她听来它的响声就像是农村常有的“打萝柜筛面”，这种经验主义的错误是任何人都难以避免的。 因此，表现声音的最便捷的手段就是用象声词模拟。象声词在世界各民族语营中都有不同存在，其功 能主要为表音，即《文心雕龙》所说的“喈喵逐黄鸟之声，‘喓喓'学草虫之韵”。汉语中有些象声词还有表意 作用，如古人常把杜鹃、鹧鸪的啼鸣听成“不如归去”“行不得也哥哥”。英语中也有许多诗歌因鸟鸣而发， 如雪莱《致云雀》以四短一长的诗行模仿四短一长的云雀啼鸣.这已属干上升到艺术层面的模仿。 用语言表现声音的手段有限，要想“如实”反映转瞬即逝的声音事件，运用模仿性的声音“听声类声”也 是文学创作常用的方法，如李白《听蜀僧溶弹琴》的“为我一挥手，如听万壑松”，韩愈《听颖师弹琴》的“呢 昵儿女语.恩怨相尔汝”等。 然而，仔细琢磨这些听琴诗，其中可供驱驭的听觉意象实在不多。一旦改变思路将“类声”调整为“类形” 挥笔的自由度骤然间增大，这时叙述对象已由无形的声音事件变为有形的视觉联想.更有利干故事讲述人 “施之藻绘。扩其波澜”。如《老残游记》第二回“白妞说书”： 几啭之后，又高一层，接连有三四声，节节高