13 画杨桃(课件)-统编版语文二年级下册

画杨桃 “面黄肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果树南方家。”这个谜语的谜底是杨桃。在一次图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样的呢？又给了我们怎样的启示呢？让我们到文中看个究竟吧！ 杨 桃 杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。原产于斯里兰卡，后来广泛种植在世界各地。因为草酸含量过高，因此肾脏不好的人士不能多吃。 1. 会认“靠、而”等生字，会写“图、课”等字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 教室 靠边 而是 班里 审 视 那页 严肃 倒不如 半晌 抢着 嘻嘻 教诲 哈哈大笑 和颜悦色 教室 靠边 而是 班里 审 视 那页 严肃 倒不如 半晌 抢着 嘻嘻 教诲 哈哈大笑 和颜悦色 kào ér bān hā dào shěn shì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì shì 图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻 室 结构： 部首： 书写指导： 半包围 广 “广”的撇长伸；“坐”的两个“人”捺均变成点，末横长。 zuò 座 部首：口（口子框） 结构：全包围结构 组词：画图 图画 造句：小宁有一本图画书。 tú yè 部首：一（一字旁） 结构：上下结构 组词：一页 页码 造句：我今天看了三页书。 审（ ） 婶（ ） 视（ ） 观（ ） 抢（ ） 枪（ ） 悦（ ） 说（ ） 审视 婶婶 抢先 手枪 电视 壮观 喜悦 说话 响（ ） 晌（ ） 响声 半晌 悔（ ） 诲（ ） 后悔 教诲 10 【审视】仔细看。 【严肃】神情、气氛等使人感到敬畏的。 【半晌】数量词，半天。 【轮流】依照次序一个接着一个，周而复始。 【平时】一般的、通常的时候。 【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。 【角度】看事情的出发点。 【教诲】教训；教导。 倒 dào 倒着走 dǎo 摔倒 造句： 他倒着走的时候不小心摔倒了。 多音字 图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________，由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时时，不要________, 要 。 把杨桃画成五角星的样子 哈哈大笑 杨桃确实像五角星 忙着发笑 我读懂了课文 看看人家是从什么角度看的 13 我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 “我”眼中杨桃的形状像五角星 为什么？ 平常所见的杨桃 “我”所见的杨桃 15 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 老老实实 认认真真 “我”会画个像五角星的杨桃吗？ 一丝不苟 “我”的做法 实事求是 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同 学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” “杨桃是这个样子的吗？”这是一个反问句。意思是：杨桃不是这个样子的。 不假思索地嘲笑，幸灾乐祸 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 老师并没有直接批评那些嘲笑“我”的同学，而是让他们通过亲身体会知晓自己的错误。 同学们：嘲笑——难为情 “我”：将杨桃画成五角星 老师：严肃——和颜悦色 画杨桃 实事求是 多角度看问题 课文主要讲上图画课时，老师让大家画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子。同学们觉得好笑，老师却通过这件事启发“我们”做事或看问题应该实事求是。当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。 一、比一比，再组词。 课（ ） 座（ ） 交（ ） 棵（ ） 坐（ ） 父（ ） 图（ ） 页（ ） 抢（ ） 团（ ） 贝（ ） 枪（ ） 课本 一棵 座位 坐下 交通 父亲 图片 团圆 书页 宝贝 抢先 水枪 二、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 杨桃画成五角星才最准确。 （ ） 看问题的角度不同，结