1《沁园春·长沙》课件89张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁 园 春 · 长 沙 毛泽东 (一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” .  (二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。 文体知识 (三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 (四)按结构分：①单调（一片）②双调（两阙）③三叠（如阳关三叠）④四叠。 (五)宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 小令：十六字令、忆江南、如梦令、清平乐、乌夜啼、长相思、浣溪沙、点绛唇、卜算子、采桑子、忆秦娥、减字木兰花、鹊桥仙、虞美人、踏莎行、南歌子、醉花阴等。 中调：蝶恋花、苏幕遮、一剪梅、临江仙、渔家傲、江城子、青玉案、定风波、天仙子等。 长调：沁园春、扬州慢、声声慢、满江红、水调歌头、八声甘州、满庭芳、永遇乐、念奴娇、摸鱼儿、水龙吟等。 诵读涵咏 整体感知 初读课文 范读正音 再读入境 掌握朗读技巧 齐读把握 感情基调 学生谈感受 训练诵读诗歌的能力 为下一步诗意的鉴赏蓄势 自读课文，初步感知 注意这些音： （1）沁园春（ ） （2）峥嵘岁月（ ） （3）百舸争流（ ） （4）怅寥廓（ ） （5）挥斥方遒（ ） （6）浪遏飞舟（ ） qìn zhēngróng gě liáo kuò qiú è 天 听读正音 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 重 轻 句内停顿 较快 《沁园春 · 长沙》朗读技巧 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 读出情感 整体感知 默读圈点:以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。 立 看怅问 忆 记 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 上阕 下阕 景 情 朗读上阕第一层，然后回答问题： “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 一、阐释这一层的意思。 二、这一层主要交代了什么？ 三、体会“独立”这个词语的表现力。 鉴赏上阕 在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。 提 示 一、 这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。请按调整好的正常语序，说一下这三句的大意。 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 人 时 地 境 二、这一层主要交代了什么？ “独立”写出了什么样的形象？ 可否换为“站立”“直立”？ 提示： 天机近人事,独立万端忧 （杜甫《独立》），明末清初金圣叹《杜诗解》“操危虑深，故云‘独立’” 陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”天道永恒，人生苦短，独立于天地之间，“我”的价值和意义在哪里呢？令人深思。 本词创作背景：1925年秋 三、体会“独立”这个词语的表现力。 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值； 2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游； 3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 　　1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。 历 史 回 放 历 史 回 放 1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。 1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。 1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动， 1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 1925年2月，正是北伐战